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高等教育心理学复习题（含参考答案）

1.简述高等教育心理学的研究对象和任务。

参考答案：高等教育心理学主要研究大学生在学习、生活和心理发展过程中的心理现象及其规律。其任务包括：揭示大学生心理发展的特点和规律，探讨大学生学习心理的机制，研究大学生心理健康问题及其干预策略，以及为高等教育实践提供心理学依据和指导。

2.解释“最近发展区”理论及其在教育中的应用。

参考答案：“最近发展区”理论由维果茨基提出，指的是儿童实际发展水平与潜在发展水平之间的差距。实际发展水平是指儿童独立解决问题的能力，潜在发展水平是指在有成人指导或与能力更强的同伴合作时所能达到的解决问题的水平。在教育中的应用包括：教师应设计略高于学生当前水平的教学任务，提供适当的支架和指导，帮助学生通过“最近发展区”达到新的发展水平。

3.分析大学生自我意识发展的特点。

参考答案：大学生自我意识发展的特点包括：①自我评价能力增强，能够较为客观地评价自己的优缺点；②自我调控能力提高，能够较好地控制自己的情绪和行为；③自我设计能力显现，开始规划自己的未来发展方向；④自我同一性逐步确立，对“我是谁”、“我将成为什么样的人”等问题有了较为清晰的认知。

4.论述动机理论在大学生学习中的应用。

参考答案：动机理论在大学生学习中的应用主要体现在以下几个方面：①激发学习兴趣，通过多样化的教学方法和新颖的教学内容吸引学生的注意力；②设置合理目标，帮助学生确立明确、具体、可实现的学习目标；③提供积极反馈，及时给予学生正面的评价和鼓励，增强其学习动力；④培养自我效能感，通过成功体验和榜样示范，提升学生对自己学习能力的信心。

5.简述大学生常见的心理问题及其成因。

参考答案：大学生常见的心理问题包括：①适应问题，如新生入学后的环境适应、人际交往困难等；②学习问题，如学习压力大、考试焦虑等；③情绪问题，如抑郁、焦虑、情绪波动等；④人际关系问题，如孤独感、人际冲突等。成因主要包括：个体心理素质的差异、家庭环境的影响、学校教育方式的不当、社会压力的增大等。

6.解释“皮格马利翁效应”及其在教育中的作用。

参考答案：“皮格马利翁效应”又称期望效应，指教师对学生的期望会潜移默化地影响学生的行为和成绩。教师对学生的高期望会通过言语、态度、行为等方式传递给学生，使学生感受到教师的信任和支持，从而激发其内在动力，努力达到教师的期望。在教育中的作用包括：提高学生的学习积极性，增强学生的自信心，促进学生的全面发展。

7.分析大学生学习策略的类型及其应用。

参考答案：大学生学习策略的类型主要包括：①认知策略，如复述策略、精加工策略、组织策略等，用于提高信息加工效率；②元认知策略，如计划策略、监控策略、调节策略等，用于调控学习过程；③资源管理策略，如时间管理、环境管理、努力管理等，用于优化学习资源的使用。应用时，教师应指导学生根据学习任务和个人特点选择合适的策略，并进行系统训练，以提高学习效果。

8.论述大学生心理健康教育的意义和方法。

参考答案：大学生心理健康教育的意义在于：①促进大学生心理健康发展，预防心理问题的发生；②提高大学生心理素质，增强应对挫折的能力；③培养大学生健全人格，促进全面发展。方法包括：①开设心理健康教育课程，普及心理健康知识；②开展心理咨询与辅导，提供个别化的心理支持；③组织心理健康教育活动，如讲座、团体辅导等；④营造良好的校园心理氛围，构建支持性的心理环境。

9.简述大学生人际交往的特点及其影响因素。

参考答案：大学生人际交往的特点包括：①交往范围扩大，从家庭、学校扩展到社会；②交往方式多样化，线上线下交往并存；③交往需求增强，渴望获得认同和支持。影响因素主要包括：①个体性格特点，如外向、内向等；②交往技能，如沟通能力、情绪管理能力等；③社会支持系统，如家庭、朋友、师生关系等；④文化背景，如价值观、习俗等。

10.解释“认知失调”理论及其在大学生教育中的应用。

参考答案：“认知失调”理论由费斯汀格提出，指个体在持有相互矛盾的cognitions（认知）时产生的心理不适感。个体会通过改变认知、增加新的认知或减少认知的重要性等方式来减少失调。在大学生教育中的应用包括：①通过设置认知冲突，激发学生思考和探究；②引导学生正视认知失调，培养批判性思维；③利用认知失调促进态度和行为的改变，如通过实践体验纠正错误观念。