三年级语文上册-第八单元-习作指导那次玩得真高兴-精编版.pptVIP

那次玩得真快乐

同学们，你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？趣味导入

选择你印象深刻的一次玩的经历，写一写这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。习作内容

观察教材中的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受玩耍的快乐，并了解本次习作的话题是“那次玩得真快乐〞。

写作文体：记叙文习作审题记叙文六要素：1.时间:事情发生的时间。2.地点:事情发生的地点。3.人物:有哪些人物出现。4.起因:事情发生的原因。5.经过:事情发生的经过〔详写〕。6.结果:事情最后的结果。

感受事件同学、老师、家长……讲故事、运动会、旅游……开心、喜悦、明白了……地点时间人物校园、家里、野外、公园……课堂上、课间、周末、假期……选择材料

写作提纲然后先接着再什么时候？什么地方？和谁在哪里玩什么？1怎么玩的？事情的经过是怎样的？活动中你印象最深刻的事情是什么？2最后你有哪些收获与感受？心情怎样？3

游戏掰手腕儿实例讲解

从旁观者的角度来看：1.按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序引导学生对“选手〞进行观察。2.着重观察两个人的外貌、神态、动作的差异。3.整个比赛过程中，同学们有什么表现？你自己有什么想法？4.活动结束了，你有什么感受？

从参与者的角度来看：1.按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序进行观察。2.比赛前，对手的外貌、神态、动作，你注意到了吗？你的心情怎样？3.比赛时，你注意到对方的手了吗？软硬、大小、干湿情况如何？握得紧不紧？力气大不大？对方的神态、姿势是怎样的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同学们的喊声了吗？你又是怎么想、怎么做的？4.你最后是赢了还是输了？心里有什么感受？

那次玩得真快乐今天，老师让我们玩了一个游戏，游戏的名字叫——掰手腕儿。①老师先让我们自己找对手比一比，我轻轻松松就“打败〞了周围一圈人，心里快乐得不得了，看来我的力气还挺大呢！所以，当老师说“谁敢不敢来当‘擂主’，接受同学们的挑战〞时，我①第1自然段开门见山，交代好玩得经历是一次游戏。范文示例

立马自告奋勇地举手上台了。②很快，我的“对手〞就来了！啊，原来是大力！我心里顿时紧张起来。为什么呢？他可是我们班最高、最壮的男生，听说，他光吃肉不吃菜，力气可大了！大力笑嘻嘻地走到我面前，不屑一顾地说：“大壮，今天就让大家看看，是你壮还是我壮。〞我心里立马不服气②第2自然段简略写了自己“初赛〞的情况，心理活动很真实。

了，哼，得意什么呀，我可不怕你！很快，我们就双手交握，做好了准备。我感到大力的手心湿乎乎的，拳头真的很硬，不知道是不是我的错觉。我觉得他也挺紧张的，因为我们的手都在微微颤抖呢！老师在边上喊：“1、2、3，开始！〞我们立马把全身的力气都使在拳头上去了。我看到大力的头发都竖了起来，脸憋得通红，眼睛瞪得比铜

铃还大，死死地盯着我的拳头。我想自己也好不到哪里去，咬牙切齿地对抗着。大力真不愧叫这个名字，我感觉自己的手腕像是在和一根钢筋较劲，任凭我使出全身力气，他稳如铁塔，纹丝不动。慢慢地，他的胳膊往我这边压过来，整个肩膀都要抬起来了。我指甲都泛白了，却一点对抗的能力都没有。完了，我要输了！③③第3～5自然段，按照“赛前—赛中—赛后〞的顺序，写了自己同大力在台上“竞技〞的经过。比赛时的场面最惊险、刺激，所以写得细致、具体、生动，让我们感受到了比赛的剧烈。

就在这时，老师突然喊了一声：“大壮，加油！〞观战的同学也纷纷喊着我的名字替我加油。我受到他们的鼓励，一下子又有了信心，暗暗发力，从“生死边缘〞回到了最初的位置。大力这下有点着急了，他晃了晃身子，挪了挪步子，准备再次发力。趁他调整的这短短一秒，我抓住时机，一下子鼓劲，迅速将他的手腕掰了过去，牢牢地压倒在桌面上。我赢了！

我心里一阵狂喜，老师、同学也纷纷为我鼓掌。④再看看大力，他还有点愣神，脸色发白，似乎有点儿不敢相信自己输了，嘴巴瘪了瘪，好似很难过。⑤我有点“于心不忍〞，走过去对大力说：“大力，其实你的力气比我大，真的！我只是趁你不注意抓住你松劲的那一刻突然发力才赢了④对“我〞的心理活动刻画得十分细腻，有赛前的紧张，有赛中的心理转变，