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幼儿园家访工作实施与家园信任建立工作心得(3篇)

作为一名幼儿园教师，我深知家访工作是连接幼儿园与家庭的重要桥梁，也是建立家园信任的基础。在过去几年的家访实践中，我积累了一些经验，也有了许多深刻的体会。

记得第一次家访时，我怀着忐忑的心情来到乐乐家。乐乐是个性格内向的小男孩，在幼儿园总是默默坐在角落，从不主动参与集体活动。我提前准备了乐乐在园的一些作品和照片，希望能通过这些让家长更直观地了解孩子的情况。开门的是乐乐妈妈，她显得有些拘谨。我主动蹲下身子，笑着对躲在妈妈身后的乐乐说：乐乐，老师今天特地来看看你，还带来了你画的小鸭子呢。乐乐惊讶地抬起头，慢慢从妈妈身后走了出来。我把画作递给乐乐，顺势夸道：你看这小鸭子的嘴巴画得多可爱，老师知道你一定很喜欢小动物。乐乐的眼睛亮了起来，开始小声地跟我说起家里养的小兔子。通过和乐乐的交流，我了解到他其实很喜欢表达，只是在陌生环境中缺乏安全感。乐乐妈妈也坦言，她一直担心孩子太内向，不知道该如何引导。我分享了一些在园观察到的细节，告诉她乐乐虽然不爱说话，但动手能力很强，每次美工活动都做得很认真。我们还一起讨论了如何创造更多让乐乐表达的机会，比如在家可以让他复述幼儿园的趣事，在园我会多给他发言的机会。临走时，乐乐主动把他的小兔子玩偶塞到我手里，这个小小的举动让我感受到家访的意义。

随着家访次数的增多，我逐渐意识到，家访不只是简单地向家长汇报孩子的情况，更重要的是倾听家长的心声，了解每个家庭的教育理念和方式。去年班上有个叫朵朵的孩子，经常在午睡时哭闹。我决定进行家访，想弄清楚原因。朵朵家是单亲家庭，妈妈工作很忙，平时由奶奶照顾。家访时，奶奶告诉我，朵朵从小就和妈妈睡，上幼儿园后突然要自己睡小床，很不适应。我向奶奶解释了幼儿园的午睡制度，同时也理解孩子的不适应。我们商量后决定，先让妈妈在家逐步培养朵朵独立睡觉的习惯，比如先分床再分房，在幼儿园我会多陪伴她，给她讲睡前故事，让她慢慢适应。在接下来的日子里，我每天都会和朵朵妈妈沟通孩子的情况，妈妈也很配合，坚持让朵朵自己睡。一个月后，朵朵终于能安静地午睡了。这次家访让我明白，只有深入了解家庭环境，才能更好地帮助孩子适应幼儿园生活，也让家长感受到老师的用心，从而建立起相互信任的关系。

在与家长沟通的过程中，我发现真诚是建立信任的关键。今年班上新转来一个叫明明的孩子，他有攻击性行为，经常欺负其他小朋友。我没有急于和家长反映问题，而是先观察了一周，记录下明明每次出现攻击行为的时间、地点和原因。家访时，我没有直接批评孩子，而是先肯定了明明的优点，比如他很聪明，动手能力强，然后再拿出我的观察记录，客观地和家长分析明明出现攻击行为的可能原因。明明爸爸一开始有些抵触，觉得老师是在告状，但看到我详细的记录和真诚的态度，他慢慢放下了防备。原来明明在家经常看暴力动画片，家长没有及时引导。我们一起制定了改正计划：家长控制明明看动画片的时间，多陪他玩亲子游戏；在幼儿园我会多关注明明，当他出现攻击行为时及时制止并引导他用正确的方式表达情绪。经过两个月的努力，明明的攻击性行为明显减少了，和小朋友的关系也越来越融洽。这次经历让我深刻体会到，只要真诚地与家长沟通，站在孩子的角度考虑问题，就能赢得家长的信任和配合。

家访还让我有机会了解孩子背后的故事，从而更好地理解和关爱每个孩子。小宇是班上最调皮的孩子，上课不认真听讲，经常捣乱。家访时我才知道，小宇的父母常年在外打工，他跟着爷爷奶奶生活，老人对他比较溺爱。了解到这些情况后，我对小宇多了一份理解和同情。在幼儿园，我经常主动和小宇聊天，了解他的想法，当他有进步时及时表扬他。我还和小宇的父母建立了微信联系，每周向他们反馈小宇的情况，让他们感受到虽然不在孩子身边，但依然能参与到孩子的成长中。慢慢地，小宇变得懂事了许多，学习习惯也有了很大改善。这个过程让我明白，每个孩子行为背后都有原因，只有了解这些原因，才能真正帮助孩子成长，也让家长感受到老师对孩子的关爱。

在开展家访工作时，我也遇到过一些困难和挑战。有些家长工作繁忙，很难抽出时间；有些家长对家访存在误解，认为只有孩子表现不好老师才会家访。面对这些情况，我会提前和家长预约时间，根据家长的方便灵活安排家访时间；在电话预约时，我会主动说明家访的目的是为了更好地了解孩子，促进家园合作，消除家长的顾虑。对于确实无法进行入户家访的家庭，我会通过电话、微信视频等方式与家长沟通，确保每个孩子的情况都能被关注到。

通过家访，我和家长之间建立了良好的信任关系。家长们越来越愿意和我沟通孩子的情况，也更加配合幼儿园的工作。有一次，幼儿园要举办亲子运动会，需要家长配合准备道具。在家长群里通知后，很多家长主动报名帮忙，有的家长甚至利用下班时间制作道具。运动会当天，家长们积极参与，和孩子一起享受运动的快乐。看到家长和孩子们