医院护理带教质控与带教老师能力提升年度总结(2篇).docxVIP

医院护理带教质控与带教老师能力提升年度总结(2篇)

总结一

在过去的一年里，医院护理带教质控与带教老师能力提升工作在医院领导的大力支持和全体带教老师的共同努力下，取得了一定的成绩。我们始终围绕提高护理教学质量、培养优秀护理人才的目标，不断完善带教管理体系，加强带教老师队伍建设，优化带教方法和流程，现对本年度工作进行全面总结。

一、护理带教质控工作

1.完善带教管理制度

年初，我们对现有的护理带教管理制度进行了全面梳理和修订，结合医院实际情况和教学需求，制定了更加科学、规范、详细的带教管理方案。明确了带教老师的职责和权利，规范了实习护生的实习流程和考核标准。例如，重新制定了《实习护生入科教育流程》，确保每位护生在入科时能够系统地了解科室环境、规章制度、护理工作流程等内容。同时，完善了《带教老师考核制度》，从教学态度、教学能力、教学效果等多个维度对带教老师进行综合评价，激励带教老师不断提高教学水平。

2.加强教学过程监控

为了保证带教质量，我们建立了多层次的教学过程监控体系。定期开展教学查房、病例讨论等教学活动，每周至少组织一次教学查房，由带教老师带领实习护生对典型病例进行分析和讨论，培养护生的临床思维能力和解决问题的能力。每月对带教老师的教学计划执行情况进行检查，确保教学内容按时、按质完成。此外，还通过不定期的教学检查和学生反馈，及时发现带教过程中存在的问题，并进行针对性的整改。例如，在检查中发现部分带教老师在操作示范时不够规范，我们及时组织了操作技能培训，提高了带教老师的操作示范水平。

3.规范考核评价体系

我们进一步规范了实习护生的考核评价体系，采用理论考试、操作技能考核、临床综合能力评价等多种方式对护生进行全面考核。理论考试每季度组织一次，涵盖基础护理知识、专科护理知识等内容；操作技能考核每月进行一次，按照护理操作规范标准进行评分；临床综合能力评价则通过护生在临床工作中的表现、病例分析能力、沟通能力等方面进行综合评估。同时，为了保证考核的公平、公正、公开，我们制定了详细的考核标准和评分细则，并在考核前对带教老师进行培训。通过严格的考核评价，有效地促进了护生的学习积极性和主动性，提高了护生的综合素质。

4.教学质量持续改进

我们定期对护理带教质量进行分析和总结，针对存在的问题制定改进措施，并跟踪改进效果。通过召开教学质量分析会，组织带教老师和实习护生共同参与讨论，广泛听取意见和建议。例如，根据护生反馈的教学内容与临床实际结合不够紧密的问题，我们及时调整了教学计划，增加了临床案例分析和实践操作的比重。同时，加强了与临床科室的沟通与协作，邀请临床专家参与教学指导，使教学内容更加贴近临床实际。经过一年的努力，护理带教质量得到了明显提升，护生对带教工作的满意度也有所提高。

二、带教老师能力提升工作

1.开展带教老师培训

为了提高带教老师的教学水平和专业素养，我们组织了一系列的带教老师培训活动。年初，邀请了教育专家来院进行教学方法和技巧的培训，内容包括如何设计教学方案、如何运用多媒体教学手段、如何进行课堂互动等。通过培训，带教老师掌握了更加科学、有效的教学方法，提高了课堂教学的吸引力和感染力。此外，我们还定期组织专业知识和技能培训，邀请医院的资深专家进行授课，内容涵盖各专科护理知识、新的护理技术和理念等。例如，举办了“急危重症护理新进展”“护理风险管理”等专题培训，使带教老师不断更新知识结构，提升专业能力。

2.建立带教老师激励机制

为了激发带教老师的工作积极性和主动性，我们建立了完善的带教老师激励机制。设立了优秀带教老师评选制度，每年评选出一定数量的优秀带教老师，并给予表彰和奖励。优秀带教老师在职称晋升、岗位聘任等方面享有优先资格。同时，对带教工作表现突出的老师给予物质奖励，如发放奖金、奖品等。通过激励机制的建立，带教老师的工作热情得到了极大的激发，形成了比学赶超的良好氛围。

3.加强带教老师经验交流

我们定期组织带教老师经验交流活动，为带教老师提供一个相互学习、相互交流的平台。每月召开一次带教老师座谈会，让带教老师分享自己的教学经验和心得体会，讨论教学过程中遇到的问题和解决方法。例如，在交流会上，有的带教老师分享了如何引导护生进行临床思维训练的经验，有的带教老师介绍了如何提高护生沟通能力的方法。通过经验交流，带教老师之间相互借鉴，共同提高。此外，我们还鼓励带教老师参加各类学术会议和培训，拓宽视野，学习先进的教学理念和方法。

4.实施带教老师分层培养

根据带教老师的教学经验和专业水平，我们实施了带教老师分层培养计划。将带教老师分为初级、中级、高级三个层次，针对不同层次的带教老师制定不同的培养目标和培养方案。初级带教老师主要进行教学基础知识和技能的培训，使其能够熟练掌握教学流程和方法；中级带教老师则注重教学能力的提升和