勾股定理的说课.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册;课题：勾股定理;教学背景;课题：勾股定理;教学任务;课题：勾股定理;教学策略;课题：勾股定理;A;利用“几何画板”作一个动态变化的直角三角形，通过度量各边长度的平方值并进行比较，你观察到了什么？;命题1：

如果直角三角形的两直角边长分别为，，斜边长为，那么;（四）拼图验证→加深理解;;定理：;在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为勾，下半部分称为股。我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”.;;勾股定理是数学中最重要的基本定理之

一,20世纪80年代,科学界曾征集有史以来科

学上的十大发现,结果数学界只有唯一的一条

入选,它就是勾股定理.勾股定理不但是最重

要的定理,而且也是证明方法最多的数学定理;毕达哥拉斯;1955年希腊曾发行了一枚纪念邮票;2002年北京国际数学家大会会标;1.求出下列直角三角形中未知边的长度.

;3如图，一根15m长的旗杆断裂，经测量，发现旗杆

顶端落地处A距旗杆底部C的距离为12m,你能算出

断裂处B离地面有多高吗？;（七）回顾小结→整体感知;

1剪四个完全相同的直角三角形，然后将它们拼成如图2所示的图形.

大正方形的面积可以表示为___________________,

又可以表示为_________________.

对比两种表示方法，看看能不能得到勾股定理的结论.

;2.某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高3米，消防队员取来6.5米长的云梯,如果梯子的底部离墙基的距离是2.5米,请问消防队员能否进入三楼灭火?;湖静浪平六月天

荷花半尺出水面

忽来一阵狂风急

湖面之上不复见

入秋渔翁始发现

残花离根二尺遥

试问水深有几许？;课题：勾股定理;深入探究交流归纳;1、教学流程体现了知识产生、形成和发展的过程，

符合学生的认知结构和认知规律。

2、教学面向全体学生，发挥学生的主体作用，

尊重学生的创造性。

3、教法改革和学法指导同步进行；注重数学思想方

法的渗透；体现了“方法比知识更重要”的教学??

值观。;