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\o第一单元步入化学殿堂第五单元溶液
第二节化学反响的表示
5.2化学反响的表示教案
教学目标：
【知识与技能】a、理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原那么。
b、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
【过程与方法】：在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平法：最小公倍数法。
【情感态度与价值观】：培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。体会化学用语的方便和实用。
【重点】理解化学方程式的涵义;书写化学方程式。
【难点】化学方程式的配平
教学过程。
环节一，情境创设
通过展示墨子号卫星升空的视频，引出燃料是氢气，氢气和氧气反响生成水。提出问题：我们应该如何表示这个化学反响呢？这样由生活走进化学，激发学生学习的兴趣，进而导入课题。出示目标，让学生读一遍，明确学习任务。
环节二，新课讲授
首先分别用文字、图片、化学式表示氢气燃烧的反响，让学生分析它们的优缺点，思考哪种表示方法最好呢？引出化学方程式的定义，板，像这种用化学式表示化学反响的式子叫作化学方程式，板。
接着抛出一个问题：通过这个化学方程式，你可以得到哪些信息呢？也就是化学方程式的意义，板。引导学生从宏观、微观以及质量比三个角度进行分析，板。让学生认识到化学方程式不仅能表示反响物、生成物、反响条件，还可以表示微粒之间的个数比，以及化学反响中各物质的质量比，为下节课打下根底。让学生了解宏观、微观与符号之间的联系，体会化学中三维表征的思想。
接下来，自然而然的过渡到化学方程式的书写。在书写前，我会讲解加热符号、气体符号以及沉淀符号的使用，并给出两个错误的化学方程式，让学生通过判断对错得出化学方程式的书写原那么，板：以客观事实为根底，遵守质量守恒定律。这样可以培养学生尊重事实、遵循规律的辩证唯物主义观。然后让学生尝试书写红磷燃烧的化学方程式，给他们留出足够时间，让学生在书写中自己总结规律。写完后小组交流讨论，总结出书写步骤，提高学生的归纳概括能力。板：首先写出反响物、生成物的化学式〔同时注明产物状态〕，然后配平，标注反响条件，最后检查化学方程式是否正确。板书：写、配、标、查。
引导学生思考化学方程式的书写中哪一步比拟难呢？学生会说是配平。让学生自学教材，学习配平化学方程式的根本方法：最小公倍数法。并用自己的语言和同桌相互复述。提高学生的自学能力以及交流表达的能力。然后让学生尝试书写过氧化氢分解的化学方程式
让学生尝试书写磷、铁在氧气中燃烧的化学方程式，以小组为单位，限时完成，最先完成且成绩高的小组有奖励。小组都完成后，分别到讲台上板演。提高学生的勇气和自信心，加深稳固化学方程式的书写。
环节三：交流总结
我会组织学生小组讨论，绘制出本节课的知识网络并进行展示，然后结合板书加以点评。
环节四：检测及作业
本着分层的原那么，我会设计两道当堂检测题，并布置同步学习上对应习题，到达稳固根底，提高能力的目的。
板书
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