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2026年教科版科学五年级下册教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足教科版科学五年级下册教材内容，结合五年级学生的认知特点、思维水平与生活经验，坚持“探究为主、实践育人、联系生活”的教学理念。通过系统化的科学探究活动，引导学生认识物质的变化、地球与宇宙、生物的进化等核心科学知识，掌握观察、实验、分析、推理等科学方法，培养科学探究能力、创新思维与科学态度，助力学生形成正确的科学观念，提升核心素养。

二、教学对象与学情分析

（一）教学对象

本计划适用于小学五年级下册学生，学生已具备三年科学学习基础，初步掌握简单的科学探究方法，对自然现象充满好奇心与探索欲。

（二）学情特点

1.认知基础：五年级学生已积累一定的科学知识（如物质的基本性质、生物的基本特征、地球的基本概况），能进行简单的观察与实验操作，但对抽象概念（如物质的化学变化、地球的公转与自转）的理解存在难度。

2.思维特点：处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，具备初步的分析、推理能力，但思维的严谨性与逻辑性有待提升；喜欢动手操作类活动，对探究性实验兴趣浓厚，但自主设计实验、分析实验结果的能力较弱。

3.学习习惯：部分学生已养成主动观察、积极思考、乐于合作的良好习惯，但仍有学生存在探究目标不明确、实验操作不规范、数据记录不认真等问题，需加强引导与规范。

（三）核心教学需求

1.知识需求：理解教科版教材核心知识点，建立系统化的科学知识框架；厘清易混淆概念（如物理变化与化学变化、自转与公转）的区别与联系。

2.能力需求：提升自主探究能力，能独立设计简单实验、规范完成操作、分析实验数据并得出结论；强化科学表达能力，能清晰描述实验过程与结果。

3.素养需求：培养严谨求实的科学态度、合作探究的团队精神；增强运用科学知识解决生活中实际问题的意识与能力。

三、教材分析

（一）教材结构

教科版科学五年级下册教材围绕“物质的变化”“地球与宇宙”“生物的进化”三大核心主题展开，共设置四个单元：《物质的变化》《地球的运动》《生物的进化》《环境与我们》。每个单元包含若干课时，以“问题导入—探究活动—分析总结—拓展应用”为基本结构，注重知识的连贯性与探究性。

（二）核心内容与重点

1.《物质的变化》：重点引导学生认识物质的物理变化与化学变化，掌握区分两种变化的方法；通过实验探究物质发生变化的条件与规律，理解物质变化的本质。

2.《地球的运动》：核心内容为地球的自转与公转，帮助学生理解昼夜交替、四季变化的形成原因；引导学生通过模拟实验、观察记录等方式，感知地球运动的特点。

3.《生物的进化》：主要讲解生物进化的基本现象与简单原理，引导学生通过化石、生物形态等证据，了解生物进化的历程；培养学生的进化与适应观念。

4.《环境与我们》：聚焦环境问题与环境保护，帮助学生认识人类活动对环境的影响；引导学生树立环保意识，掌握简单的环保方法，践行绿色生活。

（三）教材特点

1.探究性强：教材设计大量探究性实验与活动，注重引导学生自主发现问题、解决问题，提升探究能力。

2.联系生活：结合学生生活实际设计教学内容，如物质变化在生活中的应用、身边的环境问题等，增强知识的实用性与趣味性。

3.素养导向：注重渗透科学观念、科学思维、科学探究、科学态度等核心素养，助力学生全面发展。

四、教学总目标

（一）知识目标

1.理解物质的物理变化与化学变化的本质区别，能准确区分常见物质的变化类型；了解物质变化在生活中的应用。

2.掌握地球自转与公转的基本特点，理解昼夜交替、四季变化的形成原因；了解地球与太阳系其他天体的关系。

3.了解生物进化的基本历程与简单证据，理解生物进化与环境变化的关系；认识生物的适应性特征。

4.认识常见的环境问题（如污染、资源短缺）及其危害；了解环境保护的基本方法与措施。

（二）能力目标

1.能独立设计简单的科学实验，规范完成实验操作，准确记录实验数据与现象；能分析实验结果，得出合理结论。

2.提升观察能力，能细致观察自然现象、实验过程中的细节变化；强化逻辑推理能力，能根据证据进行合理推断。

3.增强科学表达能力，能清晰、准确地描述实验过程、现象与结论；提升团队合作能力，能在探究活动中与同伴有效协作。

4.培养运用科学知识解决实际问题的能力，能将所学知识应用于生活，解决简单的科学问题。

（三）素养目标

1.形成正确的科学观念，如物质是变化的、地球是运动的、生物是进化的、人与自然要和谐共生等。

2.培养严谨求实的科学态度，尊重实验事实，勇于质疑、乐于探究；养成认真观察、规范操作、及时记录的良好学习习惯。

3.增强环保意识与社会责任感，树立绿色生活理念，主动参与环境保护活动；培养热