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中班美术教案春天的树林（2025—2026学年）

一、教学分析

中班美术教案“春天的树林”是在2025—2026学年度进行的。本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，旨在培养幼儿对自然环境的感知和审美能力，提升他们的绘画技能。本节课作为单元课程中的组成部分，与前后的知识关联紧密，既是对前述自然景观的深入认识，也是为后续的绘画创作技能奠定基础。核心概念是春天的特征与树林的表现手法，技能目标是掌握描绘树林的基本线条和色彩搭配。

二、学情分析

针对中班幼儿，他们已具备一定的生活经验，对自然景观有初步的认识，但绘画技能和审美能力尚在发展阶段。幼儿的注意力集中时间较短，好奇心强，容易受到外界干扰。在绘画过程中，可能存在线条不直、色彩搭配不当、画面布局不合理等问题。为此，本教学设计需结合幼儿的年龄特点和认知水平，引导他们通过观察、体验，激发创作兴趣，逐步提高绘画技能。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.培养幼儿对春天的树林有正确的审美观；2.培养幼儿描绘树林的基本线条和色彩搭配能力；3.提高幼儿的观察能力和创作欲望。为达成目标，教学策略包括：1.创设情境，激发兴趣；2.引导观察，培养审美；3.分步指导，逐步提高；4.鼓励表达，培养自信。通过以上策略，确保幼儿在轻松愉快的氛围中掌握绘画技能，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出春天的基本特征，如花开、叶绿等。

学生能够列举树林中常见的树木和植物种类。

2.能力的目标

学生能够设计一幅描绘春天树林的绘画作品。

学生能够运用线条和色彩表达树林的层次感和季节特征。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够表达对春天和自然的喜爱之情。

学生能够培养细致观察和耐心创作的学习态度。

4.科学思维的目标

学生能够通过观察和比较，分析不同树木的形态和色彩特点。

学生能够运用逻辑思维，设计出富有创意的树林画面。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的绘画作品，指出优点和改进之处。

学生能够根据他人的作品，提出建设性的评价和建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描绘春天树林的细节，如树木的形态和色彩变化。教学难点是让学生理解和运用色彩搭配技巧，创作出富有层次感和季节特征的树林画面，这需要学生具备一定的审美能力和绘画技巧。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括PPT课件、春天气候特点与树林图片、绘画工具（水彩笔、颜料等）、观察记录表以及评价反馈表等。同时，布置教室环境，提供充足的自然光线，并确保每个学生都能在小组合作中拥有足够的空间。学生需预习教材中关于春天的内容，并准备好绘画所需的材料。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段春天树林的视频，引导学生观察画面中的树木、花朵和天空等元素。

（2）提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们觉得春天的树林是什么样的？”

（3）引导学生分享自己对于春天树林的感受和印象。

2.学生活动：

（1）认真观看视频，观察画面细节。

（2）思考并回答教师提出的问题。

（3）分享自己的感受和印象。

（二）新授（35分钟）

任务一：春天的色彩

1.教学目标：

认知目标：学生能够说出春天的基本色彩，如绿色、黄色、粉色等。

技能目标：学生能够运用色彩描绘春天的树林。

情感目标：学生能够表达对春天树林的喜爱之情。

2.教师活动：

（1）展示春天树林的图片，引导学生观察色彩。

（2）讲解色彩搭配的基本原则，如冷暖色调的运用、对比色的搭配等。

（3）示范如何运用色彩描绘树林。

3.学生活动：

（1）观察图片，记录下自己看到的颜色。

（2）尝试运用色彩搭配原则，描绘树林。

任务二：树林的形态

1.教学目标：

认知目标：学生能够说出树林中常见的树木形态，如松树、柳树、杨树等。

技能目标：学生能够运用线条描绘树木的形态。

情感目标：学生能够表达对自然形态的欣赏之情。

2.教师活动：

（1）展示不同树木的图片，引导学生观察形态。

（2）讲解线条的基本运用方法，如直线、曲线、波浪线等。

（3）示范如何运用线条描绘树木。

3.学生活动：

（1）观察图片，记录下自己看到的树木形态。

（2）尝试运用线条描绘树木。

任务三：春天的气息

1.教学目标：

认知目标：学生能够说出春天树林的气息，如花香、鸟鸣等。

技能目标：学生能够运用绘画技巧表达春天的气息。

情感目标：学生能够表达对春天树林的喜爱之情。

2.教师活动：

（1）播放一段春天树林的声音，引导学生感受气息。

（2）讲解如何运用绘画技巧表达气息，如点、线、面的运用等。

（3）示范如何运用绘画技巧表达气息。

3.学生活动：