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部编七下《写作怎样选材》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版七年级下册《写作怎样选材》进行设计。本课内容旨在帮助学生掌握写作选材的方法，提高写作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课位于写作技巧训练的核心位置，是连接写作基础知识和写作实践的重要桥梁。核心概念包括选材的重要性、选材的方法和技巧等，技能包括观察生活、挖掘素材、提炼主题等。

二、学情分析

七年级学生对写作有一定的兴趣和需求，但写作水平参差不齐。他们具备一定的阅读积累和生活经验，但观察生活、挖掘素材的能力较弱。部分学生在选材时存在偏题、离题等问题，对写作主题的提炼不够深入。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重培养他们的观察力和素材挖掘能力，帮助他们克服写作中的困难。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.理解选材在写作中的重要性，掌握选材的方法和技巧。

2.培养学生的观察生活、挖掘素材的能力。

3.提高学生提炼主题、组织材料的能力。

教学策略：

1.通过案例分析，让学生了解选材的重要性。

2.传授选材的方法和技巧，指导学生进行素材积累。

3.开展写作实践活动，让学生在实践中提高选材能力。

4.运用多媒体、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出选材在写作中的重要性，列举常见的选材方法和技巧。

解释不同选材方法的特点及其适用场景。

2.能力目标

通过案例分析，设计一篇符合选材要求的文章提纲。

在写作实践中，能够运用所学方法，设计并组织文章素材。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对生活的观察力，激发对写作的兴趣和热情。

增强学生对写作的自信心，树立正确的写作价值观。

4.科学思维目标

发展学生分析问题、解决问题的能力。

培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学评价目标

能够评价所选素材的合理性和文章结构的完整性。

通过自我评价和同伴评价，反思写作过程中的不足，并改进。

三、教学重难点

教学重点在于理解选材的重要性，掌握选材的基本方法和技巧，如观察生活、挖掘素材等。教学难点在于如何将这些方法实际应用于写作实践中，特别是在面对具体题材时，如何有效地提炼主题和组织文章结构。难点形成的原因在于学生对生活素材的敏感度和写作技巧的应用能力尚待提高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，辅助以图表、模型等教具；收集与写作选材相关的音频视频资料；编制任务单和评价表，以指导学生实践和自我评估。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集相关资料以丰富知识储备。此外，教学环境的设计也不可忽视，如合理安排小组座位，预设黑板板书的基本框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

以“写作中的选材”为主题，展示一系列不同类型的文章，引导学生思考文章的主题和选材特点。

提问：“大家认为一篇好的文章最重要的是什么？”，激发学生对选材重要性的认识。

学生活动：

观察并思考展示的文章，尝试总结出文章的主题和选材特点。

积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

2.新授（35分钟）

教学任务一：认识选材的重要性

教师活动：

阐述选材在写作中的重要性，如选材决定文章的主题、风格和深度。

通过实例分析，展示不同选材对文章质量的影响。

引导学生认识到选材是写作的基础，对写作成败至关重要。

学生活动：

认真听讲，理解选材的重要性。

通过实例分析，加深对选材重要性的认识。

积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

教学任务二：掌握选材方法

教师活动：

介绍常见的选材方法，如观察生活、挖掘素材、提炼主题等。

通过实例展示每种方法的操作步骤和注意事项。

引导学生掌握选材方法，提高写作能力。

学生活动：

认真听讲，掌握选材方法。

通过实例分析，加深对选材方法的理解。

积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

教学任务三：观察生活，积累素材

教师活动：

引导学生认识到生活是写作的源泉，鼓励他们观察生活、积累素材。

通过实例展示如何从生活中挖掘素材。

设计实践活动，让学生尝试从生活中寻找写作素材。

学生活动：

认真听讲，理解观察生活、积累素材的重要性。

积极参与实践活动，从生活中寻找写作素材。

分享自己的观察和发现，与其他同学交流学习心得。

教学任务四：提炼主题，组织文章结构

教师活动：

介绍提炼主题的方法，如归纳、概括、升华等。

通过实例展示如何组织文章结构，使文章层次分明、条理清晰。

引导学生学会提炼主题，组织文章结构。

学生活动：

认真听讲，掌握提炼主题和组织文章结构的方法。

通过实例分析，加深对提炼主题和组织文章结构的理