安徽省巢湖市四年级上学期数学《“公顷和平方千米”的科学探究价值初评》.docVIP

安徽省巢湖市四年级上学期数学《“公顷和平方千米”的科学探究价值初评》

“公顷和平方千米”作为小学阶段面积单位体系的重要延伸，其教学价值远超出单纯的知识传递范畴。在安徽省巢湖市四年级数学课堂中，这一内容通过生活化情境创设、实践性探究活动和跨学科思维培养，构建起连接数学抽象与现实应用的桥梁，为学生量感、空间观念和科学探究能力的发展提供了丰富载体。

一、认知冲突与概念建构：从“熟悉的陌生”到“可感知的抽象”

当巢湖市某校四年级学生面对“巢湖湖面面积约760（）”的填空题时，原有的平方厘米、平方分米、平方米等单位经验遭遇明显认知局限。这种由“校园操场面积用平方米”到“城市湖泊面积用什么单位”的思维断层，恰恰成为激发探究欲望的最佳契机。教师通过呈现“边长100米的正方形面积为1公顷”“边长1000米的正方形面积为1平方千米”的几何表征，将抽象的面积单位转化为可测量的空间模型，使学生自然联想到三年级学习“1平方米=边长1米的正方形”的认知经验，实现新旧知识的结构化迁移。

在概念内化过程中，巢湖市多所学校开发了“身边的面积标尺”实践项目。例如，引导学生测量教室面积（约50平方米）后推算“200个教室相当于1公顷”，或通过步测校园跑道（400米跑道围合面积约1公顷）建立直观参照。这种基于本地实际的量化感知，使原本枯燥的单位定义转化为“可触摸”的数学体验——当学生发现自己每天晨跑的操场面积不足1公顷，而整个巢湖市区面积约2000平方千米时，数字与空间的对应关系在真实语境中得以深化。

二、实践探究与量感培养：从“纸上换算”到“实地丈量”

公顷和平方千米的教学难点在于其“不可直接体验性”，巢湖市教师团队通过三级实践体系破解这一困境。初级体验阶段，组织学生开展“100平方米可视化”活动：28名学生手拉手围成边长10米的正方形，亲身体验“100平方米”的空间尺度，进而推算出“1公顷=100个这样的正方形”。这种具象化操作使“10000平方米=1公顷”的换算关系从数字符号转化为身体记忆。

中级应用阶段，结合巢湖地域特色设计“土地面积调查”任务。学生分组测量校园绿化带、附近农田或社区公园的长与宽，运用长方形面积公式计算后进行单位换算。某班级在调查巢湖湿地公园时发现，其核心区域面积约350公顷，通过换算得出相当于3500000平方米，这种将“公顷”与“平方米”进行量级对比的过程，有效强化了“万级”“亿级”数感的培养。更有学生提出“如果1平方千米的土地上能种多少棵树”的探究问题，自发查阅资料得知巢湖地区常见的杨树种植密度约为每亩110棵，通过单位换算（1平方千米=1500亩）推算出可种植165000棵，展现出将数学知识应用于生态保护的初步意识。

高级拓展阶段，引入“巢湖区域规划师”角色扮演活动。学生基于给定的10平方千米虚拟区域，规划商业区、住宅区和生态保护区的面积分配。在讨论“城市公园应规划多少公顷”时，有小组提出需参考巢湖市人均公园面积标准，还有小组考虑到不同年龄段人群的活动空间需求。这种将数学单位与城市发展相结合的探究任务，使公顷和平方千米的学习超越工具性价值，延伸至社会责任感的培养。

三、学科融合与思维发展：从“单一数学”到“综合素养”

在科学探究视角下，公顷和平方千米的教学成为跨学科整合的纽带。巢湖市部分学校将数学测量与科学课“土地资源调查”相结合，指导学生计算某块农田的公顷数后，进一步探究“1公顷土地一年能产出多少粮食”。通过采访农民伯伯得知当地水稻亩产约600公斤，学生推算出1公顷（15亩）年产量可达9000公斤，再结合家庭日均口粮消耗，计算出这片土地能满足多少人的粮食需求。这种“数学单位—农业生产—社会民生”的思维链条，展现出知识应用的广度。

在地理学科维度，教师利用巢湖市地图开展“面积单位缩放”活动。学生在地图上测量巢湖南北长约18厘米（比例尺1:100000），换算出实际长度18千米，进而估算湖面近似长方形面积。当计算结果与教材中“巢湖面积约760平方千米”产生误差时，教师引导学生讨论“地图缩放”“湖岸线不规则性”等影响因素，培养其严谨的科学态度。这种基于真实地理数据的探究，使数学测量与区域认知形成深度联动。

语言表达与数学思维的融合同样值得关注。某教学案例中，学生在描述“1平方千米有多大”时，最初只会简单重复“边长1000米的正方形”，经过引导后逐渐发展出“从学校出发，向东走到XX路口，向西走到XX桥，向南到XX湖岸，向北到XX山脚，这个区域大约1平方千米”的具象化表达。这种将数学概念转化为生活叙事的过程，实质是抽象思维向形象思维的转化，也是科学探究中不可或缺的表征能力。

四、教学创新与评价改革：从“知识达标”到“素养进阶”

巢湖市教师在教学实践中开发出多样化的探究工具，助力学生深度理解。“面积单位阶梯模型”通过不同颜色的正方形积木直观