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教学常规检查制度

一、指导思想与基本原则

教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学秩序、提高教学质量的关键环节。为深入贯彻国家教育方针，全面落实立德树人根本任务，进一步规范学校教学行为，切实提高教学质量和办学效益，特制定本教学常规检查制度。

本制度制定与实施遵循以下原则：

1.导向性原则：以促进教师专业发展和学生全面发展为根本目标，引导教师自觉遵循教育教学规律。

2.全面性原则：检查内容涵盖教学工作的各个环节，确保教学过程的系统性和完整性。

3.客观性原则：依据既定标准和程序进行检查，实事求是，客观公正地反映教学实际情况。

4.发展性原则：注重过程性评价与总结性评价相结合，以检查促改进，以评价促发展，鼓励创新。

5.可操作性原则：检查标准明确，方法具体，程序规范，便于执行和落实。

二、组织领导与职责分工

学校教学常规检查工作在校长室领导下，由教务处牵头组织实施，各教研组、年级组协同配合。

1.学校层面：成立教学常规检查领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务主任、教研组长代表及骨干教师代表为成员。负责审议检查制度、审定检查方案、协调重大问题、监督检查过程、审批检查结果。

2.教务处：作为教学常规检查的具体执行部门，负责制定学期及月度检查计划，组织开展日常、定期和专项检查，汇总、分析检查数据，撰写检查报告，提出整改建议，并督促落实整改措施。

3.教研组/年级组：负责本教研组/年级组内教师教学常规的日常督促、指导和初步检查，配合教务处完成各项检查工作，及时反馈本组教师在教学常规方面的问题与建议。

4.教师个人：自觉学习并遵守教学常规要求，积极配合各项检查工作，对检查中发现的问题及时进行反思和改进。

三、检查内容与标准

教学常规检查内容主要包括以下方面，具体标准参照学校制定的《教学工作规范细则》执行：

1.备课环节

*教案设计：检查教案是否完整规范，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教学反思等要素。是否体现新课程理念，是否结合学生实际和学科特点。

*备课质量：检查教师对教材的钻研程度，教学资源的整合与利用情况，学情分析的准确性，教学环节设计的科学性与合理性。是否有集体备课记录及个人二次备课痕迹。

2.上课环节

*教学目标：检查教学目标是否明确、具体，是否符合课程标准和学生实际，是否在教学过程中得到有效落实。

*教学内容：检查教学内容的科学性、系统性和适宜性，是否准确把握教材的重点与难点，是否注重知识的联系与拓展。

*教学方法与手段：检查教学方法是否灵活有效，是否注重启发式、互动式教学，是否恰当运用现代教育技术辅助教学。

*教学过程与效果：检查课堂组织是否有序，师生互动是否充分，学生参与度是否高，课堂氛围是否活跃，教学目标的达成度如何。

*教学常规执行：检查教师是否按课表上课，是否提前到岗，是否遵守课堂纪律，是否规范使用教学语言和板书。

3.作业布置与批改

*作业设计：检查作业布置是否紧扣教学目标，是否具有层次性、针对性和适量性，是否兼顾巩固性与拓展性。

*作业批改：检查批改是否及时、认真、细致，评语是否具有激励性和指导性，是否及时进行作业讲评和错漏订正。作业批改记录是否完整。

4.辅导与答疑

*辅导计划：检查是否有针对不同层次学生的辅导计划和措施。

*辅导实施：检查是否有效开展个别辅导和集体辅导，是否关注学困生和学优生的发展需求，辅导记录是否详实。

5.学业评价与反馈

*评价方式：检查是否运用多样化的评价方式（如形成性评价与终结性评价相结合），评价标准是否明确。

*考试与检测：检查命题质量，是否符合教学大纲和学生实际；阅卷是否规范、公正；是否认真做好质量分析，并及时反馈给学生和家长。

*成长记录：检查是否建立学生学业成长档案，是否客观记录学生的学习过程和进步情况。

6.教研活动与专业发展

*教研参与：检查教师是否积极参加教研组、备课组活动，是否承担教研任务，是否主动参与集体备课、听课评课等。

*专业学习：检查教师是否有个人专业发展计划，是否积极参与各类培训、学习和学术交流活动，是否坚持教学反思和教育教学研究。

四、检查方式与周期

1.日常巡查：教务处及教研组长、年级组长通过随机听课、巡视课堂、查阅即时资料、与学生访谈等方式，对教师教学常规执行情况进行日常监督与检查，及时发现问题并予以指导。

2.定期检查：

*月度抽查：每月由教务处牵头，组织教研组长对部分教师的教案、作业批改、教学反思等进行抽查，并做好记录。

*期中、期末普查：在每学期期中、期末，对全体教师的教学常规材料进行全面检查，包括教案、作业（含批改记录）、