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备课组及备课组长考核评比细则

为进一步加强我校教研队伍建设，深化教育教学改革，充分发挥备课组在教学研究、质量提升和教师专业发展中的核心作用，激发备课组长的工作热情与创新活力，特制定本考核评比细则。本细则旨在建立科学、公正、规范的评价机制，以评促建，以评促改，推动我校整体教学质量迈上新台阶。

一、总则

1.指导思想：以立德树人为根本任务，以提升教育教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，坚持公平、公正、公开、客观的原则，鼓励先进，鞭策后进，营造积极向上、协同共进的教研氛围。

2.适用范围：本细则适用于学校各年级、各学科备课组及备课组长。

3.评比周期：原则上每学期或每学年进行一次，具体时间以学校通知为准。

二、优秀备课组评选条件

（一）政治方向与师德师风（权重待定，体现基础性）

1.政治立场坚定：认真学习贯彻党的教育方针政策，坚持正确的办学方向，积极落实立德树人根本任务。

2.师德师风优良：备课组成员热爱教育事业，关爱学生，为人师表，团结协作，廉洁从教，无违反师德师风的行为。

3.工作态度端正：全组教师工作积极主动，责任心强，具有良好的职业素养和团队精神。

（二）教研活动与备课质量（权重待定，体现核心性）

1.活动计划与落实：

*学期初有明确、详实的教研活动计划，包括研讨主题、时间、地点、主持人、参与人员、预期目标等。

*严格按照计划开展教研活动，每周（或每两周）至少一次，做到时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。

*活动记录完整、规范，有过程性资料（如签到表、研讨记录、课件、照片等），并及时归档。

2.研讨内容与深度：

*聚焦课程标准、教材分析、学情研究、教学方法改革、作业设计与评价、考试命题与分析等核心议题。

*积极开展集体备课，做到“三定”（定时间、定内容、定主备人）、“三备”（备教材、备学生、备教法）、“五统一”（统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一作业设计、统一评价标准）。主备人发言稿质量高，集体研讨氛围浓厚，能有效解决教学实际问题。

*鼓励开展专题研究、教学反思、案例分析、公开课、示范课、听评课等多种形式的教研活动，注重实效性和针对性。

3.备课成果质量：

*教案（教学设计）、课件、习题等备课成果规范、完整、实用，体现新课程理念，具有创新性和个性化特点。

*能根据学情动态调整教学策略，作业设计科学合理，注重层次性和实践性。

（三）教学效果与成果（权重待定，体现成果性）

1.学生发展：所教年级学生在学科知识掌握、学习能力、学科素养等方面有明显提升，学生对本学科学习兴趣浓厚，满意度高。

2.教学成绩：在学校或上级组织的各类考试中，学科整体成绩良好或呈上升趋势，各班级间差距逐步缩小。

3.成果产出：

*积极组织或参与各级各类教学竞赛、课题研究、论文撰写、教学资源开发等，并取得一定成果（如获奖、发表、立项等）。

*组内教师积极承担校内外公开课、讲座、经验交流等任务。

*有一定数量的优质教学资源（如校本课程、题库、案例集等）积累和共享。

（四）团队建设与协作（权重待定，体现保障性）

1.团队氛围：备课组内关系和谐，团结互助，形成积极向上、乐于奉献、勇于探索的教研氛围。

2.学习与成长：

*积极组织组内教师参加各类培训、学习活动，鼓励教师自主学习，不断更新教育理念和专业知识。

*重视青年教师培养，有明确的帮扶计划和措施（如“师徒结对”），促进青年教师快速成长。

3.经验分享：定期开展教学经验交流，推广成功的教学方法和经验，实现共同提高。

（五）特色创新与示范作用（权重待定，体现发展性）

1.教研特色：在教研活动组织、教学模式改革、评价方式创新等方面形成鲜明的本组特色，并在校内有一定影响。

2.示范引领：备课组工作成效显著，能为其他备课组提供可借鉴的经验和做法，积极承担学校安排的教研任务，发挥示范辐射作用。

3.问题解决与创新：能针对本组教学中存在的突出问题进行立项研究，并尝试通过创新方法加以解决，取得一定成效。

三、优秀备课组长评选条件

优秀备课组长原则上从优秀备课组中产生，除具备优秀教师的基本条件外，还应具备以下条件：

（一）政治素质与师德修养

1.忠诚党的教育事业，思想政治素质高，师德高尚，为人正派，廉洁自律，在组内有较高威信。

2.热爱教研工作，责任心强，甘于奉献，勇于担当。

（二）业务能力与专业引领

1.具有扎实的专业知识和较强的教学能力，教学经验丰富，教学效果优良，是本学科的骨干教师。

2.熟悉课程标准和教材体系，能准确把握学科教学改革方向，具有较强的教研组织能力和专业引领水平。

3.能带头学习教育教学理论，积极开展教学研