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八年级数学专题讲解含练习

亲爱的同学们，八年级的数学学习，就像攀登一座更高的山峰，既有新的风景，也伴随着新的挑战。代数与几何的知识体系在此进一步延伸和融合，对逻辑思维和综合运用能力的要求也随之提高。今天，我们将聚焦八年级数学中的两个核心专题——全等三角形与一次函数，进行深入的讲解与练习，希望能帮助大家夯实基础，提升解题能力，从容应对学习中的重点与难点。

专题一：全等三角形——平面几何的基石

全等三角形是平面几何证明的重要工具，也是后续学习相似三角形、四边形等内容的基础。理解全等的本质，掌握判定方法，并能灵活运用它们解决问题，是这一阶段学习的关键。

一、全等三角形的概念与性质

1.全等形与全等三角形

能够完全重合的两个图形叫做全等形。能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。这里的“完全重合”意味着形状相同且大小相等。

2.全等三角形的对应关系

当两个三角形全等时，互相重合的顶点叫做对应顶点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角。书写全等三角形时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，这有助于快速找到对应边和对应角。例如，若△ABC≌△DEF，则点A与点D，点B与点E，点C与点F是对应顶点；AB与DE，BC与EF，AC与DF是对应边；∠A与∠D，∠B与∠E，∠C与∠F是对应角。

3.全等三角形的性质

全等三角形的对应边相等，对应角相等。

这是全等三角形最基本也是最重要的性质，是我们进行几何证明和计算的依据。由这个基本性质还可以推导出：全等三角形的对应中线相等、对应高相等、对应角平分线相等，周长相等，面积也相等。

二、全等三角形的判定方法

判定两个三角形全等，并非一定要知道所有对应边和对应角都相等。根据三角形的稳定性等特性，我们有以下几种基本判定方法：

1.SSS(边边边)：三边对应相等的两个三角形全等。

如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形的形状和大小就完全确定了，因此它们全等。

2.SAS(边角边)：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

这里要特别注意“夹角”，即两条边所夹的角。如果不是夹角，而是其中一条边的对角（即SSA），则不能判定两个三角形一定全等（在某些特殊情况下如直角三角形可以，但那是HL判定）。

3.ASA(角边角)：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

两个角对应相等，意味着第三个角也必然对应相等（三角形内角和为180°），再加上夹边对应相等，三角形的形状和大小也就确定了。

4.AAS(角角边)：两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等。

这是ASA判定的一个推论。因为已知两个角对应相等，第三个角也相等，所以只要再有一条对应边相等（无论是夹边还是对边），即可判定全等。

5.HL(斜边、直角边)：在两个直角三角形中，斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

这是直角三角形特有的判定方法，因为直角三角形已经有一个直角相等的隐含条件。

温馨提示：在运用这些判定方法时，一定要注意“对应”二字。所选取的边和角必须是两个三角形中相对应的部分。同时，要警惕“SSA”和“AAA”这两种看似成立实则不能判定全等的情况。

三、全等三角形的应用

全等三角形的应用主要体现在以下几个方面：

1.证明线段相等：若两条线段分别是两个全等三角形的对应边，则这两条线段相等。

2.证明角相等：若两个角分别是两个全等三角形的对应角，则这两个角相等。

3.证明线段的和差倍分关系：通过全等变换，将分散的线段集中到一个三角形中，再利用已知条件进行证明。

4.解决实际问题：如测量无法直接到达的两点间的距离，可以通过构造全等三角形将其转化为可测量的线段。

四、专题练习：全等三角形

选择题

1.下列各组图形中，一定是全等形的是（）

A.两个周长相等的等腰三角形

B.两个面积相等的长方形

C.两个斜边相等的直角三角形

D.两个能够完全重合的三角形

2.在△ABC和△ABC中，已知AB=AB，∠A=∠A，若要使△ABC≌△ABC，还需添加一个条件，这个条件不可以是（）

A.AC=ACB.BC=BCC.∠B=∠BD.∠C=∠C

填空题

3.已知△ABC≌△DEF，且∠A=50°，∠B=60°，则∠F=______度。

解答题

4.如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

（请同学们自行画出图形：两个三角形△ABC和△DEF，其中点A和D分别在直线BF的两侧，连接AB,AC,DE,DF）

5.如图，AD是△ABC的中线，过点C作CF∥AB交AD的延长线于点F。求证：AD=FD。

专题二：一次函数——代数与几何的桥梁

一次函数是初中阶段学习的第一个基本初等函数，它不仅是对之前所学代数知识的