新教材三角函数的图象与性质正弦函数余弦函数的性质第二课时教案（2025—2026学年）.docxVIP

新教材三角函数的图象与性质正弦函数余弦函数的性质第二课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容属于高中数学课程中的三角函数章节，具体是关于正弦函数和余弦函数的性质。根据《普通高中数学课程标准》的要求，本单元旨在帮助学生理解三角函数的基本概念，掌握其图象与性质，并能运用这些知识解决实际问题。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容承上启下，既是对初中阶段三角函数知识的深化，也是为后续学习正切函数、余切函数等做准备。核心概念包括正弦函数和余弦函数的周期性、奇偶性、对称性等，技能目标则包括能够绘制函数图象，分析函数性质，并能运用这些性质解决简单问题。

学情分析：

高中学生已经具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对函数的概念有初步的了解。然而，由于三角函数涉及周期性、对称性等较为抽象的概念，学生可能会感到难以理解。此外，学生在初中阶段可能对三角函数的图象和性质掌握不牢固，容易混淆函数的周期和幅值等概念。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，针对可能存在的易错点和混淆点进行有针对性的讲解和练习。

教学目标与策略：

教学目标应明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握正弦函数和余弦函数的基本性质；技能目标要求学生能够绘制函数图象，分析函数性质，并解决相关问题；情感目标则在于培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。教学策略上，应采用启发式教学，通过实例分析和小组讨论等方式，引导学生主动探索和发现函数的性质，同时结合多媒体教学手段，增强教学效果。

二、教学目标

知识目标：

1.说出正弦函数和余弦函数的定义域和值域。

2.列举正弦函数和余弦函数的周期性和奇偶性。

3.解释正弦函数和余弦函数的图象特征，包括最大值、最小值、对称轴等。

能力目标：

1.设计正弦函数和余弦函数的图象，并能根据图象分析函数的性质。

2.论证正弦函数和余弦函数在不同区间内的单调性。

3.评价如何利用正弦函数和余弦函数的性质解决实际问题。

情感态度与价值观目标：

1.体验数学与实际生活的联系，增强学习数学的兴趣。

2.形成对数学问题的探究精神和解决问题的能力。

3.树立理解数学概念、运用数学知识解决实际问题的自信心。

科学思维目标：

1.分析正弦函数和余弦函数的性质，培养逻辑推理能力。

2.综合不同数学概念，形成完整的知识体系。

3.评价数学问题的解决方案，培养批判性思维能力。

科学评价目标：

1.运用评价工具，对正弦函数和余弦函数的性质进行评估。

2.反思学习过程中的难点和困惑，提高自我评价能力。

3.交流学习成果，培养合作与沟通能力。

三、教学重难点

教学重点：正弦函数和余弦函数的周期性、奇偶性及其图象特征，这些是理解后续三角函数性质和应用的基础。

教学难点：正弦函数和余弦函数图象的绘制与分析，特别是对周期性和对称性的直观理解，以及如何将这些性质应用于解决实际问题。难点在于学生需要从抽象的数学概念中抽象出具体的图象特征，这对学生的数学思维能力和空间想象力提出了较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备正弦函数和余弦函数的图象模型和图表，以及相关的音频视频资料。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集相关背景资料。此外，还需准备任务单和评价表，以便于课堂活动指导和学生学习效果的评估。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

以生活中的实际问题引入，例如：“同学们，你们是否注意过在日常生活中，许多现象都可以用正弦函数和余弦函数来描述？比如，钟摆的运动、音乐的声波等。今天我们就来探索这些有趣的函数。”

学生活动：

观察生活现象，思考与三角函数的关联。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：正弦函数的基本性质（10分钟）

活动方案：

步骤一：教师展示正弦函数的定义和标准形式的图象，引导学生观察周期、振幅、相位等基本特征。

步骤二：学生小组讨论，总结正弦函数的周期性、奇偶性和对称性。

步骤三：教师通过PPT展示正弦函数的图象变化规律，如相位移动、振幅变化等。

预期行为：

学生能够说出正弦函数的周期和振幅。

学生能够解释正弦函数的奇偶性和对称性。

2.2任务二：余弦函数的基本性质（10分钟）

活动方案：

步骤一：教师介绍余弦函数的定义和标准形式的图象，与学生共同分析其特征。

步骤二：学生小组合作，比较正弦函数和余弦函数的异同。

步骤三：教师演示余弦函数的图象变化，如相位移动、振幅变化等。

预期行为：

学生能够列举余弦函数的周期和振幅。

学生能够