人教版五年级信息技术数值运算教案.docxVIP

探索计算机的计算奥秘——数值运算入门

一、课题名称

数值运算入门

二、授课年级

五年级

三、学科

信息技术

四、课时安排

1课时（约40分钟）

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解计算机具有强大的数值运算能力，知道可以利用计算机进行加减乘除等基本运算。

2.认识并掌握基本的算术运算符：加（+）、减（-）、乘（*）、除（/）以及括号（()）的使用。

3.能够在简单的编程环境（如Python的IDLEShell或类似的在线编程平台）中输入简单的数学表达式，并查看运算结果。

4.理解并遵守基本的运算顺序（先乘除后加减，有括号先算括号内）。

（二）过程与方法

1.通过生活中的计算问题引入，激发学生学习兴趣。

2.引导学生通过观察、模仿、尝试、讨论等方式，逐步掌握在计算机中进行数值运算的方法。

3.培养学生发现问题、分析问题和解决问题的初步能力，特别是在运算结果不符合预期时，能初步检查表达式是否正确。

（三）情感态度与价值观

1.感受计算机在数值运算方面的高效与便捷，体验利用信息技术解决实际问题的乐趣。

2.培养严谨细致的学习态度，养成在输入表达式时认真检查的好习惯。

3.激发学生对计算机科学的好奇心和探索欲望。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握基本算术运算符（+、-、*、/）的使用。

2.能够在编程环境中正确输入表达式并获得运算结果。

（二）教学难点

1.理解并正确运用运算顺序（特别是括号的作用）。

2.区分数学中的乘除符号与计算机中的乘除符号（如*代替×，/代替÷）。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、安装有PythonIDLE（或其他简易编程环境）的教师机和学生机、若干简单的计算题实例、课堂练习素材。

2.学生准备：预习课本相关内容（如有），保持对新知识的好奇心。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

师：同学们，我们在数学课上学习了加减乘除，大家都会算账吗？比如，我们班要组织一次小型的图书义卖活动，小明带了三本书，分别卖5元、8元和12元，他一共能卖多少钱呢？（引导学生口答或笔算）如果我们班有很多同学都带了书，要计算全班的总收入，或者更复杂的折扣计算，用手算会不会觉得有点麻烦，甚至容易出错呢？

师：其实，我们的好朋友——计算机，在处理这些数值计算方面可是个高手！它算得又快又准。今天，我们就一起来学习如何让计算机帮我们进行“数值运算”，探索计算机的计算奥秘。（板书课题：数值运算入门）

（二）新知探究，讲授新课（约15分钟）

1.认识计算机的运算能力

师：计算机不仅能帮我们打字、画画、上网，它最基本也最强大的功能之一就是进行数值运算。从简单的加减乘除到复杂的科学计算，都离不开它。

2.认识运算符号

师：在数学中我们用“+、-、×、÷”来表示加减乘除。但在计算机世界里，有些符号的写法不太一样。大家看大屏幕（展示PPT）：

*加法：还是用“+”号，跟数学里一样。例如：2+3

*减法：也用“-”号，例如：5-1

*乘法：注意啦，计算机里不用“×”，而是用“*”号（星号）。例如：2×3在计算机里要写成2*3

*除法：计算机里不用“÷”，而是用“/”号（斜杠）。例如：6÷2在计算机里要写成6/2

（教师边讲解边在课件上展示，并强调乘除符号的区别，让学生跟读几遍符号名称和表达式）

3.运算顺序我知道

师：我们在数学里学过，一个算式里有加减乘除，要先算乘除，后算加减。如果有括号，要先算括号里面的。这个规则在计算机运算中同样适用。

例如：2+3*4，计算机先算3*4=12，再算2+12=14。

如果想先算加法再算乘法，怎么办呢？对了，加上括号！（2+3）*4，计算机就会先算2+3=5，再算5*4=20。括号的作用就是改变运算顺序。

4.在Python环境中进行运算

师：接下来，我们就要请出今天的“计算器”——Python编程环境了。

（教师演示如何打开PythonIDLE的Shell窗口）

师：大家看，这个窗口就像一个会计算的“笔记本”。我们只要在这里输入一个算式（我们称之为“表达式”），然后按回车键，它就会立刻给出结果。

*例如，我们输入`2+3`，然后按回车，看看会怎么样？（演示，显示结果5）

*那`10-4`呢？（学生回答，教师演示）

*乘法：`5*6`，结果是？（演示）

*除法：`10/2`，结果是？（演示）

师：非常好！现在，谁能试着用计算机符号写出“3乘以4加5”这个算式？（引导学生思考`3*4+5`或`3*(4+5)`，并通过演示结果对比，强调运算顺序和括号的