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七年级音乐课程教学设计范例

一、课程概述与设计理念

七年级学生正处于音乐感知与审美能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强的学习活动，但同时也需要教师引导其进行更深入的思考与体验。本课选取中国传统唢呐名曲《百鸟朝凤》作为核心教学素材，旨在通过对这部作品的赏析与探究，引导学生初步掌握音乐基本要素（如节奏、旋律、音色、力度、速度等）的辨识与分析方法，感受民族器乐的独特魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱。本课设计强调“以学生为主体，以听赏为核心，以体验为纽带”，注重音乐与生活、音乐与文化的联系，力求在生动活泼的氛围中提升学生的音乐素养。

二、教学目标设定

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听《百鸟朝凤》，感受作品欢快热烈的情绪，体验民间音乐中所蕴含的生活气息与乐观精神。

2.初步了解唢呐这一民族乐器，认识到中国民族音乐的丰富性和独特性，增强民族自豪感。

3.培养对音乐的持久兴趣，乐于参与音乐欣赏和讨论活动。

（二）过程与方法

1.通过多次聆听、分段赏析、对比聆听等方法，引导学生主动感知音乐作品的整体风貌和细节变化。

2.运用模仿、体态律动、小组讨论等方式，帮助学生理解音乐要素在作品中的表现作用。

3.鼓励学生大胆表达自己对音乐的理解和感受，尝试用自己的语言描述音乐形象。

（三）知识与技能

1.初步认识唢呐的外形、音色特点及演奏方式。

2.能够辨别《百鸟朝凤》中主要的音乐情绪变化，并尝试分析其与节奏、旋律、力度、速度等音乐要素的关系。

3.了解《百鸟朝凤》的民间文化背景及其在传统民俗活动中的作用。

三、教学重点与难点

重点：引导学生感受《百鸟朝凤》的音乐情绪和民族风格，初步理解唢呐的音色特点及音乐要素在作品中的运用。

难点：如何帮助学生将所感知到的音乐要素与具体的音乐表现（如模仿鸟鸣、情绪转换）联系起来，并能用相对准确的音乐语言进行描述；以及如何引导学生从音乐表层欣赏深入到对其文化内涵的初步感知。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、《百鸟朝凤》音频片段（完整版及分段节选）、唢呐乐器实物（或高清图片/视频）、不同鸟类的图片或音频资料、节奏图谱卡片（可选）。

2.学生准备：保持积极的学习心态，准备好参与聆听、思考与讨论。

五、教学过程设计

（一）情境导入：闻声识鸟，激发兴趣（约5分钟）

*活动1：猜声音游戏

教师播放几种常见鸟类的鸣叫声（如：喜鹊、布谷鸟、画眉等），引导学生仔细聆听并说出鸟的名称，或用简单的词语描述鸟鸣的特点（如：清脆、婉转、短促、悠长等）。

*提问与过渡：“同学们，刚才我们听到了大自然中鸟儿们美妙的歌声，它们用声音传递着生命的活力。在我们中国的民族乐器中，有一种乐器也非常擅长模仿各种声音，尤其是鸟鸣，它的音色高亢明亮，表现力极为丰富，你们知道是什么乐器吗？”（引出“唢呐”）

（二）新知探究：初识唢呐，走进作品（约10分钟）

*活动1：唢呐印象

1.展示唢呐实物（或高清图片/视频），简要介绍唢呐的外形结构（如：哨子、气盘、杆、碗等）、演奏姿势和基本发声原理。

2.播放一小段唢呐独奏的片段（可选择《百鸟朝凤》中模仿鸟鸣前的引子部分或其他具有代表性的短小片段），引导学生聆听并描述唢呐的音色特点（如：高亢、明亮、热烈、穿透力强等）。

*活动2：揭示课题

教师：“今天，我们就要一起来欣赏一首用唢呐演奏的、被誉为‘东方魔笛’的经典民间乐曲——《百鸟朝凤》。从这个标题中，你们能猜到这首曲子可能会表现怎样的内容吗？”（引导学生猜测，激发聆听期待）

（三）分段赏析：细品乐韵，感知要素（约20分钟）

*第一遍完整聆听：整体感知

1.播放《百鸟朝凤》完整版音频（可根据实际情况选择适当版本，如任同祥先生的改编版）。

2.提问引导：“这首乐曲给你带来怎样的整体感受？你仿佛看到了怎样的画面？乐曲中最吸引你的部分是什么？”（鼓励学生自由发言，用自己的语言描述听后的初步印象，如：热闹、欢快、有很多鸟叫的声音等）。

*分段细致聆听与互动体验

（教师根据乐曲结构特点，将其划分为几个主要段落进行赏析，如：引子、主题呈示与发展、鸟鸣模仿段落、高潮与尾声等）

1.引子部分

*播放引子片段。

*提问：“这段音乐一开始给你的感觉是怎样的？（开阔、自由、明亮）你觉得它像在描绘什么情景？（清晨、太阳升起、百鸟苏醒等）唢呐在这里的演奏有什么特点？（自由的节奏、高亢的音区）”

2.主题与发展部分

*播放主题段落。

*引导学生关注：“这段音乐的旋律有什么特点？（流畅、欢快、富有舞蹈性）节奏是密集还是舒展？（可结合拍手或跺脚感受）你能跟着哼唱一下主要的旋律片段吗？”（可选取简短乐句进行模唱或体态律动）