小班科学活动白萝卜和胡萝卜教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班科学活动白萝卜和胡萝卜教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对小班幼儿设计，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于科学领域的教育目标，旨在通过观察和比较白萝卜与胡萝卜，培养幼儿对植物的认识和观察力。课程内容与《36岁儿童学习与发展指南》中“科学探究”领域的目标相契合，强调幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着引导幼儿初步接触自然、激发探索兴趣的重要角色，与后续的植物生长、食物营养等知识紧密相连。

学情分析：小班幼儿正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，对周围事物充满好奇。他们已有一定的生活经验，能够辨别颜色，但认知水平和操作技能相对有限。本教案需考虑到幼儿的这些特点，通过直观、有趣的互动活动，引导幼儿观察、比较两种蔬菜，并鼓励他们表达自己的发现。同时，也要注意避免概念过于抽象，确保幼儿能够理解和掌握核心概念。

教学目标：1.了解白萝卜和胡萝卜的基本特征；2.学会观察、比较两种蔬菜；3.培养幼儿的观察能力和表达能力；4.激发幼儿对自然科学的兴趣。本教案旨在通过活动达成以上目标，为幼儿的全面发展奠定基础。

二、教学目标

知识目标：

说出白萝卜和胡萝卜的基本特征，如颜色、形状、质地等。

列举两种蔬菜的生长环境和生活习性。

能力目标：

通过观察和比较，设计记录两种蔬菜差异的表格。

能够解释为什么白萝卜和胡萝卜的外观和味道不同。

情感态度与价值观目标：

培养对自然科学的兴趣和好奇心。

增强对植物多样性的认识和尊重。

科学思维目标：

发展观察能力和比较分析能力。

学会从不同角度思考问题，形成初步的科学探究思维。

科学评价目标：

评价自己的观察记录，识别记录中的错误和不足。

对实验结果进行初步的分析和解释。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿识别和描述白萝卜与胡萝卜的基本特征，如颜色、形状和质地；教学难点则在于帮助幼儿理解两种蔬菜生长环境和生活习性的差异，以及通过观察和比较发展他们的观察能力和分析能力，这需要结合幼儿的认知水平和生活经验，设计互动性和趣味性强的教学活动。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、蔬菜图表、观察记录表、故事音频等教学材料，同时确保实验器材和模型的安全性。学生需带齐画笔等绘画工具。环境布置上，应预留充足的空间进行小组讨论和实验操作，并提前规划黑板板书的内容框架，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.教师活动：以“今天我们要认识两种神奇的蔬菜，它们有什么不同呢？”的提问开始，激发幼儿的兴趣。

2.学生活动：幼儿自由发言，分享自己对白萝卜和胡萝卜的了解。

新授

时间预估：30分钟

任务一：观察与描述

1.教师活动：展示白萝卜和胡萝卜的图片，引导幼儿观察它们的颜色、形状和质地。

2.学生活动：幼儿仔细观察，并用语言描述自己的观察结果。

任务二：比较与分类

1.教师活动：分发两种蔬菜的样本，引导幼儿进行一对一的比较。

2.学生活动：幼儿分组进行比较，记录下它们的异同点。

任务三：探索生长环境

1.教师活动：通过图片和视频，介绍白萝卜和胡萝卜的生长环境。

2.学生活动：幼儿讨论两种蔬菜生长所需的环境条件。

任务四：制作观察记录表

1.教师活动：分发观察记录表，指导幼儿如何填写。

2.学生活动：幼儿根据观察结果，填写观察记录表。

任务五：故事导入

1.教师活动：讲述关于白萝卜和胡萝卜的故事，增加趣味性。

2.学生活动：幼儿听故事，并分享故事中的有趣情节。

巩固

时间预估：5分钟

1.教师活动：组织幼儿进行小组讨论，回顾今天所学内容。

2.学生活动：幼儿分享自己的学习心得，巩固所学知识。

小结

时间预估：5分钟

1.教师活动：总结本节课的重点内容，强调白萝卜和胡萝卜的区别。

2.学生活动：幼儿复述重点内容，加深印象。

当堂检测

时间预估：5分钟

1.教师活动：设计简单的选择题和判断题，检测幼儿对知识的掌握情况。

2.学生活动：幼儿独立完成测试，展示学习成果。

新授环节详细描述

在新授环节中，我们通过五个任务来引导幼儿逐步深入地了解白萝卜和胡萝卜。以下是每个任务的具体活动方案：

任务一：观察与描述

活动方案：

教师展示白萝卜和胡萝卜的图片，引导幼儿观察它们的颜色、形状和质地。

幼儿自由发言，描述自己的观察结果。

教师总结幼儿的观察，强调两种蔬菜的主要特征。

任务二：比较与分类

活动方案：

教师分发两种蔬菜的样本，引导幼儿进行一对一的比较。

幼儿分组进行比较，记录下它们的异同点。

教师组织幼儿分享比较结果，引导幼儿总结两种蔬菜的特点。

任务三：探索生长环境

活动方案：

通过图片和视频，介绍白萝卜和胡萝卜的生