第二章++第一节学前儿童自我认识教育活动指导(课件)《学前儿童社会教育活动指导》同步教学(高教版).pdfVIP

学前儿童社会教育活动指导

第二章：学前儿童自我意识教育活动指导

01学前儿童自我认识教育活动指导

一学前儿童自我认识教育的目标

（一）小班自我认识教育的目标

u（1）引导幼儿初步了解自己身体主要部位的主要特征和功能。

u（2）引导幼儿逐步熟悉集体生活环境，认识集体中的同伴和成人并了解他

们与自己的关系。

u（3）教会幼儿自己吃饭、穿衣、睡觉、做操等，培养幼儿的生活自理能力。

u（4）引导幼儿树立积极的自我概念，正确认识自己。

一学前儿童自我认识教育的目标

（二）中班自我认识教育的目标

u（1）引发幼儿对自身发展变化的兴趣，了解自己不断成长的经

历，使幼儿初步认识到自己与他人的异同。

u（2）进一步培养幼儿的生活自理能力，使幼儿知道自己的事情

应该自己做。

u（3）引导幼儿初步认识自己的优点和缺点。

u（4）引导幼儿初步学会评价自己的表现。

u（5）引导幼儿初步学习如何正确评价他人。

一学前儿童自我认识教育的目标

（三）大班自我认识教育的目标

u（1）帮助幼儿进一步认识自己，使幼儿学会从兴趣、爱好、

家庭成员、性格等方面介绍自己。

u（2）引导幼儿能认清自己的优点并挖掘自己的优点。

u（3）引导幼儿敢于正视自己的弱点，并愿意改正缺点、进行

自我完善。

u（4）教会幼儿能正确评价他人和正确对待他人对自己的评价。

u（5）培养幼儿妥善处理理想自我与现实自我的矛盾的能力。

二学前儿童自我认识教育的主要内容

（一）自我概念（二）自我评价

自我概念是指个人心中对自自我评价是指个体对自己的

己的印象，包括对个人身体、能思想、愿望、行为和个性特点的

力、性格、态度和思想等方面的判断与评价，如“我的优点是什

认识，如“我是什么样的么”“我在集体里能起到什么作

人”“我相信什么”等。用”等，有了正确、客观、全面

的自我评价才能有效地进行自我

完善。

二学前儿童自我认识教育的主要内容

幼儿自我评价的发展

二学前儿童自我认识教育的主要内容

学前儿童自我评价的发展特点

第一，学前儿童自我评价的内容由外部的具体行为渐渐过渡到内在的品质。

…………

第二，学前儿童的自我评价主要依赖于成人的评价。

…………

第三，学前儿童的自我评价常带有明显的情绪性。

…………（详见教材P27-28）

三学前儿童自我认识教育活动的设计与实施

（一）绘画活动对于小班幼儿，教师可