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三年级语文个人述职报告

三年级语文个人述职报告

一、教学工作总体情况

本学期，我担任三年级语文教学工作。本学期共完成教材上册全部内容的教学，共计8个单元，32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇。同时，按照教学大纲要求，完成了识字、写字、阅读、习作、口语交际等各项教学任务。

本学期累计授课156课时，其中识字教学32课时，阅读教学64课时，习作教学32课时，口语交际与综合性学习28课时。

二、教学方法与策略

1.识字教学

采用字理识字法、情境识字法和游戏识字法相结合的方式，提高学生识字效率。本学期共教授生字386个，其中要求会写的生字210个，要求会认的生字176个。

具体措施：

-每日晨读10分钟，进行生字复习

-每周安排2次生字听写，听写正确率从学期初的75%提升至学期末的92%

-利用多媒体课件，通过图像、动画等方式展示汉字结构，帮助学生理解字义

-开展汉字听写大赛活动，激发学生识字兴趣

2.阅读教学

注重培养学生的阅读理解能力，采用精读+泛读相结合的方式。本学期共指导学生阅读课文32篇，课外阅读推荐书目12本，包括《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》等。

具体措施：

-每节课前安排5分钟朗读时间，提高学生朗读能力

-每周安排1节阅读指导课，教授阅读方法

-建立班级读书角，藏书量达156本，学生借阅率达95%

-开展故事分享会，每周安排2-3名学生分享阅读心得

3.习作教学

循序渐进地培养学生的写作能力，从句子到段落再到篇章。本学期共完成习作训练16次，其中命题作文8次，看图写话4次，日记写作4次。

具体措施：

-每周安排1次小练笔，训练学生表达能力

-建立作文批改反馈机制，对每位学生的作文进行个性化指导

-开展优秀作文展示活动，每周评选3-5篇优秀作文在班级展示

-组织写作经验交流会，让学生分享写作心得

4.口语交际与综合性学习

注重培养学生的语言表达能力和合作精神，本学期共开展口语交际活动12次，综合性学习活动4次。

具体措施：

-每节课前安排2分钟口语表达时间，轮流进行简短发言

-开展小小主持人活动，培养学生的语言表达能力

-组织课本剧表演，将课文内容改编成剧本进行表演

-开展语文知识竞赛，激发学生学习语文的兴趣

三、学生学习情况分析

1.识字能力

-学期初，全班38名学生中，识字量达到课程标准要求的有25人，占65.8%

-学期末，识字量达到课程标准要求的有35人，占92.1%

-识字量优秀（超过课程标准20%以上）的学生从学期初的8人（21.1%）增加到期末的18人（47.4%）

-识字量不达标的学生从学期初的13人（34.2%）减少到期末的3人（7.9%）

2.阅读能力

-学期初，阅读理解能力达标的学生有27人，占71.1%

-学期末，阅读理解能力达标的学生有34人，占89.5%

-能够独立完成课外阅读并写出简单读后感的学生从学期初的12人（31.6%）增加到期末的26人（68.4%）

-阅读速度平均从每分钟120字提升至每分钟180字

3.写作能力

-学期初，写作能力达标的学生有23人，占60.5%

-学期末，写作能力达标的学生有32人，占84.2%

-能够写出结构完整、语句通顺的短文的学生从学期初的15人（39.5%）增加到期末的28人（73.7%）

-作文平均字数从学期初的120字增加到期末的220字

4.口语表达能力

-学期初，能够流利表达自己观点的学生有18人，占47.4%

-学期末，能够流利表达自己观点的学生有30人，占78.9%

-课堂发言积极性从学期初的每节课平均5人次增加到期末的每节课平均12人次

-开展故事大王比赛，参赛学生35人，占总人数的92.1%

四、教学成果与亮点

1.教学成果

-本学期期末考试，班级语文平均分85.6分，较上学期提高4.3分

-优秀率（90分以上）从学期初的31.6%提升到期末的47.4%

-及格率达到100%，较上学期提高2.7个百分点

-在学校举行的语文知识竞赛中，班级获得团体二等奖

-在汉字听写大赛中，2名学生获得校级一等奖，3名学生获得二等奖

2.教学亮点

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