部编版六年级上册语文《故宫博物院》教案 (2).docxVIP

部编版六年级上册语文《故宫博物院》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《故宫博物院》一课，是部编版六年级上册语文教材中的一部分，旨在通过介绍故宫的历史、文化、建筑特点等内容，培养学生的文化素养和审美情趣。在课程标准解读方面，本课主要涉及以下三个方面：

（1）知识与技能维度：核心概念包括故宫的历史背景、建筑特点、文化内涵等。关键技能包括阅读理解、信息提取、归纳总结、表达交流等。认知水平要求学生能够了解故宫的基本情况，理解其历史意义和文化价值，并能运用所学知识进行表达和交流。

（2）过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、文化传承与创新等。具体的学习活动设计可包括：查阅资料、小组讨论、角色扮演、写作等，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，深入理解故宫的历史文化内涵。

（3）情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，提高学生的审美情趣和文化素养。具体渗透路径包括：引导学生感受故宫的历史底蕴和文化魅力，激发学生对传统文化的兴趣；通过学习故宫的历史，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：

（1）学生已有知识储备：学生对故宫有一定的了解，但多为表面认知，缺乏深入的理解。他们对历史文化的兴趣较高，但阅读理解能力和表达能力有待提高。

（2）生活经验：学生对故宫的参观经历较为丰富，但缺乏对故宫历史文化的深入思考。

（3）技能水平：学生的阅读理解能力、信息提取能力和归纳总结能力有待提高。在表达交流方面，部分学生存在语言表达不够准确、流畅的问题。

（4）认知特点：六年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散，自控力较弱。

（5）兴趣倾向：学生对故宫等历史文化景点具有较高的兴趣。

（6）学习困难：部分学生对历史文化的理解存在困难，对阅读理解、信息提取等技能掌握不足。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在构建学生对于故宫博物院全面而深入的理解。学生将通过学习，识记故宫的历史沿革、建筑风格、文物藏品等基本信息，理解其在中国历史和文化中的地位与价值。具体目标包括：

识记：故宫的建造年代、建筑布局、主要文物等。

理解：故宫在历史、文化、艺术等方面的意义。

应用：能够运用所学知识描述故宫的历史变迁。

分析：分析故宫建筑特点及其背后的文化内涵。

综合评价：对故宫的价值进行综合评价。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力培养。通过本课学习，学生应能够：

独立并规范地完成对故宫相关资料的搜集与整理。

从多个角度评估证据的可靠性，提出有针对性的问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于故宫的调查研究报告，展示综合运用信息处理、逻辑推理等能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对中华优秀传统文化的尊重与热爱。具体目标包括：

通过了解故宫的历史，培养学生对国家历史文化的自豪感。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。

能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。具体目标包括：

构建故宫历史变迁的物理模型，并用以解释相关现象。

评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养质疑求证的能力。

运用设计思维的流程，针对故宫保护问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。具体目标包括：

运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

通过反思学习过程，提出改进学习策略的建议，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生全面理解故宫博物院的历史文化内涵，并能够运用所学知识进行有效表达。具体包括：

理解故宫的历史背景和建筑特色，把握其在历史文化中的地位。

能够描述故宫的主要文物和建筑，并分析其艺术价值和历史意义。

运用所学知识，结合实际，对故宫的文化价值进行评价和讨论。

这些重点内容不仅是对课程标准中相关内容的直接反映，也是考试中常考的核心能力点，对于学生的长远学习与发展具有奠基性作用。

2.教学难点

本课的教学难点主要集中在学生对故宫博物院深厚文化底蕴的理解上，尤其是对于抽象文化概念的把握。具体难点包括：

理解故宫博物院在历史发展中的转折点和重要事件。

分析故宫建筑风格与其文化内涵之间的联系。

对故宫文物进行深入的文化解读，把握其艺术价值和历史价值。

这些难点由于涉及跨学科知识和复杂的文化背景，对于学生的认知能力提出