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试论数学游戏在小学数学教学中的应用研究

目录

试论数学游戏在小学数学教学中的应用研究1

关键词：小学数学；数学游戏；数学教学1

一、数学游戏在小学数学教学中的教育价值2

（-）数学游戏可以提供直观的感性材料，增加学习的趣味性2

（-）数学游戏有助于发散学生思维，培养学生数学素养2

（三）数学游戏有利于培养学生自主学习，提高数学教学质量。2

二、数学游戏在小学数学教学中的应用策略3

（-）充分了解学情，合理设计数学游戏3

（二）更新教育理念，视数学游戏应用3

（三）结合信息技术，创新数学游戏课堂4

三、结束语4

参考文献5

摘要：数学游戏是可以让学生获得知识、技能，渗透情感态度的教学活动。数学

游戏可以提供直观的感性材料，增加学习的趣味性；有助于发散学生思维，培养

学生数学素养；有利于培养学生自主学习，提高数学教学质量。所以探究数学游

戏在小学数学教学中的应用符合当前的教育思想和现实需要。本文分析了小学数

学游戏应用于教学的价值，并提出数学游戏在小学数学教学的应用建议：充分了

解学情，合理设计数学游戏；更新教育理念，视数学游戏应用；结合信息技术，

创新数学游戏课堂。希望为小学数学教师在数学教学中的运用提供了理论上的指

导，培养学生的数学学习兴趣。

关键词：小学数学；数学游戏；数学教学

《义务教育数学课程标）隹（2022年版）》中课程基本理念指出“课堂教学应

激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考/因此，要加强学生的

思想、习惯、综合素质的培养，将数学游戏应用于教学是非常必要的，也是一种

值得推广的教学方式。随着新课改和“双减〃政策的实施，小学数学教育与教学

改革面临新的挑战，为了适应这个时代背景，教师需通过学科特点来了解学生在

学习过程中会遇到的困难。因此，必须明确数学游戏的价值，并对其在现实中的

应用进行分析，为数学教师提供应用策略十分具有研究价值。本文探讨了数学游

戏在小学数学教学中的应用，以期能提供有效的策略进行教学，提高教学效果。

—、数学游戏在小学数学教学中的教育价值

（-）数学游戏可以提供直观的感性材料，增加学习的趣味性

从过去数学教育的理论和实践，到小学数学教学，数学游戏可以利用视觉生

活的素材，点燃学生的学习热情，帮助提高教学效果；同时，它也有利于形成正

确的世界观、人生观和价值观，可见数学游戏具有巨大的应用价值。游戏为各个

年龄段的学生提供了）隹备具体体验的机会。因此，数学游戏在教学中的应用对于

培养学生的思维能力、兴趣、智力和兴趣具有要意义。在传统教学中，教师往

往采用“灌输〃的方法，这种方法很枯燥，不能给学生充分的热情和主动性。因

此，最要的是增加课堂的兴趣，提高学生对数学知识的掌握。数学游戏在数学

课堂上的灵活应用可以让学生更好地理解和接受抽象的数学知识。

（二）数学游戏有助于发散学生思维，培养学生数学素养

皮亚杰的认识发展理论表明儿童智力和思维发展在成长的过程中变得成熟

复杂。逐渐摆脱具体化，向着更抽象和假设的方向思考，开始考虑可能发生的结

果而不仅仅是依靠以前的经验。数学游戏是培养思维的高级活动，它可以从实际

和直观的生活经验体验数学的基本思想，学生对数学的学习大多数依赖于直觉顿

悟和实践积累，并通过自我的知识建构形成思维体系。在小学数学课程中，教师

要注意培养学生的思维能力，以提高学生对数学的认识、养成良好的学习习惯、

形成科学的思维。在数学游戏课堂中让学生观察、想象、进行具体的动手操作是

不可或缺的一部分，教师创造性地应用数学游戏推进教学活动，对培养学生的思

考能力和多种思维素质有很大的帮助，能够极大地提高整体教学效果。总之，数

学游戏有助于学生积累和感悟数学知识，并能促进他们对数学的理解，使其能够

正确地运用所学知识分析问题,正确解决问题，从而为发展智力、培养数学素养、

发展思维奠定基础。

（三）数学游戏有利于培养学生自主学习，提高数学教学质量。

有效的学习是学生自主对知识进行探索的过程,教师将