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试论“双减”背景下小学德育教育的改革与

创新

摘要:随着教育事业的不断改革，德育渗透在小学教学中的重要性日益凸显，

德育渗透对于学生全面发展起到很大的推动作用，德育教育在现代小学教育中的

重要性也日益增加。在素质教育的背景下，重视德育、培养学生的高尚品格和修

养，也是教师的一项重要任务。在核心素养教育理念的要求下，开展德育教育，

培养小学生良好的思想道德品质，既是现代教育事业建设过程中的重点内容，同

时也是培养有道德、有思想的高素养人才的必然要求。基于此，本文以实际教学

案例及教学内容为基础探了“双减〃背景下德育改革与创新，希望对于促进小

学德育教育工作有帮助。

关键词：“双减〃背景；小学德育教育；改革创新

—、前言

教育的本质就是育人，这不仅包括知识文化方面的教育，更包括思想道德品

质方面的教育。良好的思想道德品质不仅对人的成长和发展具有极为深远的影响,

同时也是影响社会发展建设的关键因素。特别是在小学阶段，由于小学生的年龄

较小，对事物还没有形成固定的认知，正处于学习和探索阶段。因此，小学教育

对小学生产生的影响和作用更为重要，对其未来的发展方向，具有决定性作用。

因此，小学德育工作的有效开展，对小学生的成长和发展方向能够起到重要作用。

德育教育在小学教学中的重要性随着教育事业的改革创新而逐渐受到忠实，教育

的本质就是育人，这不仅包括知识文化方面的教育，也包含了思想道德教育。小

学德育教育的工作内容就是围绕着小学生思想道德品质教育展开的。良好的思想

道德品质不仅对学生的成长和发展具有极为深远的影响，同时也是影响社会发展

建设的关键因素。小学生对事物还没有形成固定的认知，正处于学习和探索阶段。

小学德育工作的有效开展，对小学生的成长和发展方向能够起到决定性作用。在

“双减”背景下基于小学德育的重要性，必须要积极应用现代化教育理念和教学

措施，从而实现对小学生的全面引导和影响。

二、双减”背景下小学德育教育改革创新的意义

如果将整个道德教育体系与建筑物进行比较，那么基础道德教育就是建筑物

的基础。德育教育的主要目标是是根据社会发展的需要和学生的认知水平和年龄

特点，根据在实际生活中的道德形成过程，运用以身作则的方法来有效将学生的

心理、品质以及意识形态的教育。德育教育是对通过智育、体育教育和美育相互

促进，是素质教育的重要体现，同时素质教育的一个重要目标是要求学生具有高

尚的道德感，从而树立正确的人生观、价值观和爱国主义精神，有效的德育教育

对学生的健康成长至关重要，它符合时代发展的要求，是社会主义精神文化建设

的基础。同时，在小学教育中渗透德育教育，将实际生活中的德育教育融入其中

可以有效提升学生的整体素质。教学联系生活能够使学生能够从内心感受学习乐

趣，让学生领悟到生活的真谛，继而达成教育的教育成效最大化。以实际教学为例

教师应该将教学内容与生活实际相结合,在问题情境中加强学生对社会主义核心

价值观的认知，帮助学生树立正确的三观。联系生活，做好情感交流。在教学实

践中，教师可以弓I导学生观察了解身边的各种各样的现象，以学生的生活经验和

知识储备出发，润物细无声地对学生进行情感教育,学生的整体素质在德育渗透

的过程中有效提高。在“双减〃背景下，不仅提出来要重视学生德育教育工作，

更加对班级德育教育提出了新的要求，因此探究“双减〃背景下提班级德育改革

创新对于学生全面发展起到推进作用。

三、《双减”背景下小学德育教育存在的问题分析

(―)德育教育对象存在思想误区

很多小学开展德育教育以及德育体系建设中存在着思想误区。主要表现如下:

第一，道德教育的目的仅仅是限制和规范学生的行为，而不是为了有效培养学生

成为有道德素质的人；第二，强行为学生灌输各种美德，道德规范一定程度上太

过于绝对化；最后，太过于追求德育教育的正规化和制度化，重视管理，轻视教

育，教师过于重视形式化，从而减轻了德育教育工作的长以性以及实效性。

(教二学)模式过于传统使得德育内容脱节

当前的德育教学活动和过程较为单一乏味，并且无法契合学生的现实生活和

成长需求，这也导致学生的学习水平难以提升，对学生整体素质的提升也极为不

利，在当前的德育教学实践中，教师在班级德育教育教学中往往更侧重理论知识

的灌输，而忽略了德育教育的实践和运用，这也导致了德