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2024年《春笋》教学设计

作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的成部分，

它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教

学设计应该怎么写？下面是我整理的《春笋》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家,

《春笋》教学设计1

《春笋》描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困炬，顽

强向上的生命力。知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首；理解课文内容，

体会春笋顽强向上的生命力。能力目标：感情朗读课文，感受春天之美。情感目标：激发学生对

春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确

定为：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力；感情朗读课文，感受春天之美。

第一课时。重点带领学生读通课文，学会部分生字，知道多音字长。初步掌握文中词语

的意思，知道春笋长大就是竹子。

第二课时：

一、图象激趣，温故知新。

兴趣是最好的老师。以可爱的生字娃娃复习生字激发学生学习的兴趣在轻松愉快的氛围，

扫除学生阅读路上的“拦路虎，形成未成曲调先有情”的良好课堂基调。

二、朗读课文，整体感知。

新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读全文，通过自读、默读、齐

读等方式，进入课文，感知课文主要内容。

三、多边互动，质疑探索。

以这是一个怎样的春笋为主题统观全文。

1、这是个对春天充满憧憬和向往的,春笋

创设生活情景早上，爸爸妈妈是怎么唤醒你的？引导学生借助自身的生活经验和语文积淀，

理解.唤醒就是叫醒■的意思，体会春雷对春笋的关爱，并通过想象春笋听到呼唤时的心情，感

受春笋对春的憧憬和热切向往。

2、这是个可爱、幸福的春笋

实物和图片能够让学生从不同角度观察春笋的外形特点，促使学生快速准确的理解春笋长得

像嫩生生的娃娃。认识春笋的外形特征。再联系春笋迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长，

体会阳光雨露对它的滋养。

3、这是个不怕困难，有着顽强生命力的春笋。

为了解决这个问题，有条件的可以动画演示春笋怎样冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地

里冒出来，没有的可以实物演示，它促使学生情不自禁的主动观察春笋破土而出的过程，从而

建立词语与事物表象的联系，根据画面理解冲破、掀翻、冒是什么意思，结合文中一节，一节，

又一节。向上，向上，再向上语句，从中体会春笋不怕困难，顽强向上的生命力，从而突破重

难点。

四、总结全文，书写生字。

作业：书写本课生字，背诵课文，有兴趣地到百度以“竹笋为关键字，了解相关知识。

《春笋》教学设计2

教学目标：

1、能正确、流?人有感情地朗读课文。

2、认识本课的生字词,初步理解词语的意思。

3、确、美观地书写本课的生字。

教学过程：

一、揭题导入（4）

1.谈话；小朋友，你知道现在是什么季节？春来了，大地妈妈的孩子都被唤醒了，开始

生长.经他们装扮，大地妈妈可漂亮了。（师版画春笋，导人课题）（看课文动画片）

谜语导入：头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年二三月，脑袋钻出地。这是什么呀？

2.揭题：这堂课我们一起学习第一课《春笋》。注（意笋是平舌音）

二、初读课文（16）

1.教师范读，学生整体感课文内容.