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2024年《巨人花园》教学设计

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过的基

本规律，选择教学目标,以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我为大

家收集的《巨人花园》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《巨人花园》教学设计1

教学目标：

1.认识8个生字，会写10个生字。

2.正确、流有感情地朗读课文。

3.懂得快乐要和大家分享的道理。

4.能在读的过中,想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

教学重点：

1.会写10个生字。

2.正确、流有感情地朗读课文。

教学难点：

1.懂得快乐要和大家分享的道理。

2.能在读的过中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。

课时安排：

两课时

课前准备：

L学生通过自读课文及借助工具书读准字音，扫清文中字词障碍。另外，将自学字词过中

得出的心福加以记录，到课堂上与同学们分享。

2.学生再次有感情地朗读课文三遍以上，就课文内容提出具体问题，待到课堂集体解答。

教学过：

第一课时

一、导入。

1、第三单元都是什么邈材的文章？童话（板书）

2、今天我们学的就是一篇童话《巨人的花园》（板书）

师：这是英国作家王尔德的作品P（PT）

3、师：这篇童话的名字有意思,一看便知道这是篇箪话，为什么？

（生：巨人）

（出示PPT:巨人与孩子们玩耍的图片）

二、初读课文，理解字词。

1、请同学们自读课文，边读边想

2、出示三组词语（出示PPT）

①自读词语，读准红色字

②三组词分别描写了什么？

第一组：巨人指名读、分组读（边读边想象）

第二组：花园齐读

第三组：孩子们

③检查字词预习，写生字详解洋溢

师：同学们通过预习字词能说说“洋溢的释义吗?（生回答）

洋溢详解（出示PPT）

溢一洋溢一充满一出示句子

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”

师：这句话中什么满出来了？

师：连整段话帮助理解“洋溢

指名读：从前……那里玩。（出示PPT）

④（出示PPT）

师：孩子们的笑声洋溢在……春（鲜花盛开）

生：鲜花盛开的春天夏（绿树成阴）

师：孩子们的笑声洋溢在……秋（鲜果飘香）

生：绿树成阴的夏天冬（白雪一片）

（再次出示PPT）

师：难怪课文里说……

生：花园里年洋溢着孩不门欢乐的笑声

三、再读课文，整体感知。

师：读了这篇童话，你对主人公有什么大致的印象？

生：自私、冷酷、任性

第二课时

一、复习导入.

同学们，上节课我们初步了解了王尔德笔下的《巨人的花园》，它那动人的情节和优美的语

音，能把我们带入美好的情境。今天，我们一起再次走进《巨人的花园》，看看那儿还发生了哪

些有趣和神奇的故事。

师:大家还记得这篇故事的主人公是谁?

回忆一下，他给你留下了怎样的印象?（冷酷启私）

二、再读课文，指导演读，体会情感。

师：看来同学们对这个巨人印象深刻，那是什么让你们对这巨人有这些看法的呢？

我们还需要细细地来读一读这个童话，先看看故事的开头。

1、巨人哪儿去了?（旅行）引出孤独的巨人

2、巨人回来如何对待欢快的孩子们？

读3-8自然段，找出相关的句子划一划。

3、出示PPT三句巨人斥责孩子（们）的话。

比一比，你发现了什么?（指名回答）师提醒：标点，巨人分别在对谁说。

师：如何读好这三句话呢?让我们一起走进巨人的内心世界，看看他到底在想什么?为什么会

这么生气？

（出示加有提示语的三句话）