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2024年春天来了》教学设计

春天来了》教学设计1

活动目标

1、观赏散文诗，学习诗歌中的动作以及对话。

2、想春天小草绿了的美景，喜爱春天。

活动重难点

重点：学习诗歌中小草醒来时的动作以及相互问好的对话。

难点：观赏诗歌中小草变绿的意境，感受春天的改变。

活动打算：

《小草醒来了》课件：散文配图、配音，打雷音效，打雷图片等。

活动过程：

播放课件音频，听打雷声，感受春天的到来。

—小挚友，你们听，这是什么声音？（打雷。）

——轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢。

播放课件图片，分段观赏散文《小草醒来了》。

?观赏散文诗第TB分，学学小草醒来的动作。

——轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？

—小草醒来时，做了什么动作？

―我们一起来学学小草醒来时的动作，伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛。

观赏散文诗其次部分，练练向小草问好的对话。

—都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？

我们请3个小挚友来扮演春雨、春风和1太阳，和小草相互问好。

—你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？

观赏散文诗第三部分，找找小草绿色的伙伴。

—小草变成了什么颜色？

——还有谁也变成了绿色？

—它们都在什么季节变成了绿色？

除了小草还有谁醒来了？

—春天里，除了小草醒了、变绿了，在生活中，你们还有看到谁也醒来了？它们有什么

改变？

——春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。

—它们又会怎样和春雨、春风、太阳问好呢？

通过问好嬉戏，巩固散文对话。

——每一个小组里面有春雨、春风、太阳、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以选择一个贴

在身上，然后与其他小挚友练习相互打招呼你好，XX,并抱一抱。

温馨提示：

活动前期尽可能带幼儿到户外视察小草，与小草密切接触。

在观赏散文诗的过程中，通过引导幼儿学习小草醒来时的动作，增加幼儿的角色意识。

引导幼儿通过扮演春风、春雨、小花、太阳、小草，进行对话练习，激发幼儿学习的爱好。

活动延长：

到户外视察小草，感受春天的美景。

在语言区完整观赏诗歌，学习春雨、春风、太阳、小苴之间的对话。

打印纸质教具：场景图、小花与小草。引导幼儿完成美工，将小花、小草剪下贴在场景图上，

提示幼J点量将轮廓剪得光滑、细致，粘贴时留意草和草之间不要重叠，小花可以分散贴。

附

小草醒来了

轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒

来了。春雨轻轻打在小草身上：你好，小草！小草说：你好，春雨。春风轻轻摩拳着小

草：你好，小草。小草说：你好，春风！太阳笑眯眯地看着小草：你好，小草.小

草说：你好，太阳！小草睁大新奇的眼睛，东看看，西瞅瞅，呀！部的兄弟姐妹都穿上了

嫩绿的衣服，多美啊！

春天来了》教学设计2

教学

目标

1、复习本课的生字，会写本课四个字天、发、芽、雪。留意字的间架结构，感受汉字的形

体美。

2、再次正确、流有感情地朗读课文。

3、引导学生图文结合，理解词语，积累描绘春天的词语。

重点

难点

教学重点：

会写四个字，了解春天的特点，积累描写春天的词语

教学难点：

图文结合理解词语的意思。

教法预设：

讲授法、探讨法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

教学设计

教学内容

老师活动

学生活动

时间安排

教学过程：

一、图文结合，想象说话，读词语

1、回忆课文、生字（课件课文）

2、出示图片，老师引导学生视察，是什么吹动了柳条？出示春风吹（男女读，齐读）

3、看图说话，总结词语。出示图片，如：（指名学