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苏少版小学美术四年级下册教案

课题名称：舞动的线条

授课年级：四年级下册

课时安排：1课时

课型：造型·表现

教学目标：

1.知识与技能：学生能够认识并辨别直线、曲线、折线等基本线条，了解不同线条在视觉上产生的不同感受和表现力。初步学习运用线条的粗细、疏密、曲直、方向等变化，尝试表现物体的动态和自身的情感。

2.过程与方法：通过观察、体验、讨论、尝试等方式，引导学生感受线条的魅力。鼓励学生大胆运用多种绘画工具和材料，探索线条的多种表现方法，培养学生的观察能力和造型表现能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对线条的好奇心和表现欲望，感受线条在艺术创作和生活中的应用之美，培养学生积极乐观的生活态度和初步的审美情趣。

教学重难点：

*教学重点：引导学生发现并体验不同线条的形态特征及其所传达的情感，学习运用富有变化的线条表现动感和情感。

*教学难点：如何帮助学生将感受到的线条动感和情感，通过个性化的线条语言生动地表现出来，使作品具有一定的感染力。

教学准备：

*教师准备：多媒体课件（包含不同风格的绘画作品、摄影图片、生活中的线条等）、各种绘画工具（如毛笔、水彩笔、油画棒、铅笔、炭笔等）、示范用纸、背景音乐。

*学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等常用绘画工具。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.游戏导入：教师：“同学们，我们来玩一个‘线条变变变’的游戏好吗？”教师用手在空中比划一条直线，提问：“这是什么线条？它像什么？”（学生自由回答，如：像马路、像尺子、像地平线等）。再比划一条曲线：“这条呢？它又像什么？给你什么感觉？”（学生回答，如：像小河、像彩带、像波浪，感觉柔和、流畅）。

2.揭示课题：教师：“看来线条真是奇妙，能变出这么多东西，还能给我们不同的感觉。今天，我们就一起来感受线条的魅力，学习用‘舞动的线条’来画画，好不好？”（板书课题：舞动的线条）

二、探索发现，感知线条（约10分钟）

1.欣赏感悟，认识线条：

*课件展示：自然界中的线条（如：蜿蜒的河流、挺拔的树木、飘落的发丝、绽放的花瓣边缘）、生活中的线条（如：建筑的轮廓、服饰的图案、舞蹈的轨迹）。

*提问引导：“同学们仔细看看这些图片，你们发现了哪些不同样子的线条？它们分别给你带来了怎样的感受？”（引导学生说出直线的挺拔、坚定；曲线的柔美、流畅；折线的转折、锐利等）。

*教师小结：线条有直的、弯的、折的，有粗的、细的，有疏的、密的。不同的线条能表现不同的事物和情感。

2.名作欣赏，品味线条：

*课件展示1-2幅运用线条表现动感的绘画作品（如：可以选择一些表现舞蹈、运动题材的作品，或大师作品中线条运用突出的局部）。

*引导观察：“这幅画中，画家主要用了哪些线条？这些线条是怎样‘舞动’起来的？它们让你感受到了什么？”（引导学生感受线条如何表现运动、力量、速度和情绪）。

3.体验互动，感受动感：

*教师：“线条不仅能看，还能‘动’起来。我们来模仿一下线条的姿态好吗？”带领学生做简单的肢体运动：如手臂划出直线、曲线、波浪线，模仿小鸟飞翔的轨迹线，模仿小蛇爬行的曲线等。

*“现在，请同学们闭上眼睛，想象一下你最喜欢的一种运动，或者一个让你开心的场景，你的眼前会出现什么样的线条在‘舞动’？”

三、技法学习，尝试表现（约15分钟）

1.示范引导，探究画法：

*教师：“看到同学们这么有灵感，老师也想画一画‘舞动的线条’了。”

*教师简单示范：如何用不同力度、不同速度的运笔，画出粗细、浓淡、虚实不同的线条。如何通过线条的组合、叠加、穿插，表现出物体的动态和画面的节奏感。（例如：用流畅的曲线画跳舞的人，用急促的短线表现下雨，用螺旋线表现旋转）。

*强调：“画的时候，不要怕画错，大胆地让你的线条在纸上跳舞吧！”

2.构思创作，个性表现：

*创作要求：“请同学们选择自己喜欢的绘画工具，用‘舞动的线条’画一幅画。你可以画你喜欢的运动，比如跑步、跳舞、游泳；也可以画你想象中的画面，比如风中的树叶、快乐的音符，或者你此刻的心情。关键是要让你的线条‘舞动’起来，充满活力！”

*学生开始创作，教师巡视指导。

*指导要点：

*鼓励学生大胆运用多种线条进行表现，注意线条的变化。

*引导学生思考如何通过线条的组合来表现物体的动态和画面的主次。

*对有困难的学生进行个别辅导，启发他们的思路。

*提醒学生注意画面整洁，色彩搭配（如果使用色彩）。

四、展示评价，拓展延伸（约8分钟）

1.作品展示：将学生作品在展示区进行展示，如同一个小小的“线条舞会”。

2.多元评价：

*学生自评：