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六年级数学计算题专项训练

计算能力，是数学大厦的基石，也是六年级学生学习数学的核心素养之一。它不仅直接影响着数学学习的效率和准确性，更在解决实际问题中扮演着至关重要的角色。六年级的计算，在整数、小数的基础上，引入了分数的四则运算，运算的复杂性和灵活性都有了显著提升。因此，进行有针对性的专项训练，对于巩固基础、提升技能、培养数感，具有不可替代的作用。

一、夯实基础：核心运算知识点梳理与训练要点

六年级的计算，是对整个小学阶段计算知识的综合运用与深化。我们首先要明确核心知识点，并针对其特点进行训练。

（一）整数四则运算的回顾与强化

整数运算虽在低年级已重点学习，但其熟练度直接影响后续小数、分数运算的准确性。

*训练要点：

*口算能力：百以内加减法、表内乘除法要达到脱口而出的程度。多位数加减法的口算（如几百几十加减几百几十）也应加强。

*笔算规范：强调运算顺序（同级运算从左到右，不同级运算先乘除后加减，有括号先算括号内），以及竖式计算的书写格式、进位与退位的标记，确保过程清晰，减少失误。

*混合运算：重点训练含有两级运算及带括号的混合运算，培养学生认真审题、按步骤计算的习惯。

（二）小数的意义与四则运算

小数运算的关键在于小数点的处理。

*训练要点：

*小数加减法：强调“小数点对齐”，即相同数位对齐，然后按照整数加减法的法则进行计算。结果的小数末尾有0的，一般要把0去掉。

*小数乘法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。注意积的小数位数不够时，要在前面用0补足。

*小数除法：

*除数是整数的小数除法：按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

*除数是小数的小数除法：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

*取近似值：根据实际需要，会用“四舍五入”法保留一定的小数位数。

（三）分数的意义与四则运算

分数运算因其抽象性和复杂性，是六年级计算的重点和难点。

*训练要点：

*分数加减法：

*同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。结果能约分的要约成最简分数。

*异分母分数加减法：先通分，化成同分母分数，再按照同分母分数加减法的法则进行计算。通分的关键是找到几个分母的最小公倍数。

*分数乘法：

*分数乘整数：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分再计算。

*分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。同样，能约分的要先约分，以简化计算。

*解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，强化对分数乘法意义的理解。

*分数除法：

*倒数的认识：理解倒数的意义（乘积是1的两个数互为倒数），掌握求一个数（0除外）倒数的方法。

*分数除以整数：等于分数乘这个整数的倒数。

*一个数除以分数：等于这个数乘分数的倒数。

*强调“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”这一核心法则，并能灵活运用。

*分数与小数的互化：根据计算需要，能灵活将分数化为小数（有限小数或循环小数的近似值），或将小数化为分数进行计算。

（四）运算定律与简便计算

运用运算定律进行简便计算，是提升计算速度和灵活性的重要途径，也是六年级训练的重点。

*训练要点：

*加法交换律与结合律：在连加运算中，观察数字特点，将能凑成整十、整百、整千（或整数、整小数、同分母分数）的数先相加。

*乘法交换律、结合律与分配律：

*交换律与结合律适用于连乘运算，将能凑整（如25×4，125×8等）的因数先相乘。

*乘法分配律（a×(b+c)=a×b+a×c）及其逆运用（a×b+a×c=a×(b+c)）是简便计算的重中之重，要理解其算理，并能灵活应用于整数、小数、分数的混合运算中。特别注意“-”和“÷”运算中不能随意套用分配律。

*减法的性质与除法的性质：

*减法性质：a-b-c=a-(b+c)；a-(b-c)=a-b+c。

*除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)；a÷(b÷c)=a÷b×c。

*简便计算的核心：观察算式特点，分析数字关系，选择合适的运算定律或性质，目的是“凑整”或“简化步骤”。切忌为了简便而简便，要确保运算的正确性。

二、专项突破：针对性训练策略与方法

明确了知识点，接下来就是如何进行有效的专项训练。

（一）分