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小学应用题大全及详细解析

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更锻炼他们运用所学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和分析判断能力。许多孩子在面对应用题时，常常感到无从下手，或者因理解偏差而解错。本文旨在通过精选小学阶段各类典型应用题，并配以详尽的思路解析，帮助孩子们掌握解题方法，提升解题信心。

一、基础运算类应用题

这是应用题的入门，主要考察对加减乘除四则运算的理解和基本运用。

（一）加法应用题

核心特征：通常涉及“合并”、“一共”、“增加了”、“比...多”等词语。

解题关键：找出需要合并的几个数量，将它们相加。

例题1：

小红有5本故事书，小明比小红多3本。两人一共有多少本故事书？

解析：

首先，我们需要明确题目问的是“两人一共有多少本”。已知小红有5本，小明比小红多3本。那么，第一步应该先求出小明有多少本。小明的本数=小红的本数+3，即5+3=8(本)。然后，再将小红和小明的本数相加，得到总数：5+8=13(本)。

答：两人一共有13本故事书。

例题2：

学校图书馆原有图书若干本，开学初又买来200本，现在一共有图书850本。图书馆原有图书多少本？

解析：

这道题是“已知和与一个加数，求另一个加数”的类型，虽然题目中出现了“买来”（增加），但所求的是原来的数量。设原有图书为x本，根据题意可列出：原有图书+买来的图书=现在的图书，即x+200=850。那么，x=850-200=650(本)。

答：图书馆原有图书650本。

（二）减法应用题

核心特征：通常涉及“剩余”、“还剩”、“减少了”、“比...少”、“相差多少”等词语。

解题关键：明确谁比谁多，谁比谁少，或者从总数中去掉一部分，求另一部分。

例题3：

妈妈买了10个苹果，小明吃了2个，爸爸吃了3个，还剩下多少个苹果？

解析：

题目问“还剩下多少个”，意味着从总数中减去吃掉的部分。总数是10个，小明吃了2个，爸爸吃了3个，一共吃了2+3=5(个)。所以剩下的苹果数为10-5=5(个)。也可以直接列式：10-2-3=5(个)。

答：还剩下5个苹果。

例题4：

草地上有15只羊，其中白羊有6只，其余的是黑羊。黑羊比白羊多多少只？

解析：

首先，要求“黑羊比白羊多多少只”，需要先知道黑羊有多少只。已知总共有15只羊，白羊6只，所以黑羊的数量是15-6=9(只)。然后，用黑羊的数量减去白羊的数量：9-6=3(只)。

答：黑羊比白羊多3只。

（三）乘法应用题

核心特征：通常涉及“每份数”、“份数”、“求总数”（即“几个几是多少”），或者“倍数关系”（即“一个数的几倍是多少”）。

解题关键：准确判断是“求几个相同加数的和”还是“求一个数的几倍”。

例题5：

一个文具盒8元钱，买6个这样的文具盒需要多少钱？

解析：

每个文具盒8元，买6个，就是求6个8元是多少。用乘法计算：8×6=48(元)。

答：买6个这样的文具盒需要48元。

例题6：

公园里有松树24棵，柳树的棵数是松树的3倍。柳树有多少棵？松树和柳树一共有多少棵？

解析：

第一问，柳树是松树的3倍，即求24的3倍是多少，用乘法：24×3=72(棵)。

第二问，求总数，将松树和柳树的棵数相加：24+72=96(棵)。

答：柳树有72棵，松树和柳树一共有96棵。

（四）除法应用题

核心特征：

1.平均分：将一个总数平均分成若干份，求每份是多少（每份数）。

2.包含除：求一个数里面包含几个另一个数（份数）。

3.倍数关系：已知一个数的几倍是多少，求这个数；或求一个数是另一个数的几倍。

解题关键：区分“平均分”和“包含除”，理解“倍”的含义。

例题7：

把24块糖平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几块糖？

解析：

这是典型的“平均分”问题，将24平均分成4份，求每份是多少。用除法：24÷4=6(块)。

答：每个小朋友能分到6块糖。

例题8：

学校买来36本故事书，每班分6本，可以分给几个班？

解析：

这是“包含除”问题，求36里面包含几个6。用除法：36÷6=6(个)。

答：可以分给6个班。

例题9：

学校花坛里有月季花30盆，是菊花盆数的5倍。菊花有多少盆？

解析：

已知月季花的盆数是菊花的5倍，即菊花盆数×5=月季花盆数。求菊花盆数，用除法：30÷5=6(盆)。

答：菊花有6盆。

二、典型专题类应用题

（一）行程问题

行程问题是小学数学中的重点和难点，主要研究物体运动的路程、速度和时间三者之间的关系。基本公式：

*路程=速度×时间

*速度=路程÷时间

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