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文言文阅读理解专项测试题
【使用指南】先让孩子限时独立思考完成。
自行对答案看解析,答案不重要,而是分析出答案过程。
孩子思考订正错题,高效学习。
【推荐完成时间】每道题10-15分钟1.阅读下面语段,回答下列问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴,弗食,不知其目也;里有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半,”其此之谓乎!
解释文中加点的字。
口不知其目也旨:
[里有至道虽:
翻译下面句子。
学然后知不足,教然后知困。
译文:
文章主要说明了什么道理。
木料只有一根,(你)忽而嫌弃它大,忽而又嫌弃它小。
木料是同一根,(你)忽而嫌弃它大,忽而又嫌弃它小。
木料是同一根,(你)忽而痛恨它大,忽而又痛恨它小。
(3)文中两件事情分别告诉了我们什么道理?(用自己的话回答)(4分)
第一件:
第二件:
12、阅读下面的文言文,完成1-4题。(15分)
十年春,齐师伐我。公将战。⑴曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未彳扁,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一?战。战则请从。”
公与之乘。⑵战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,,夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”(1)解释下列加点的词语。(4分)有何回焉②小惠未遍—③小大之狱④故克之(2)用现代汉语翻译下面的句子。(4分)肉食者鄙,未能远谋一鼓作气,再而衰,三而竭(3)下列对文章内容分析不当的一项是o(3分)四刿与乡人的对话,表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。
本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。
本文在剪裁上别具匠心,详写论战,略写作战,意在表现曹刿的“远谋”。
在曹刿心目中,士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。
(4)阅读以下链接材料,并结合选文内容,说出你探究的结论及理由。(4分)
【链接】公元前260年,长平之战中,赵军与秦军对峙。赵王急于求胜,不听蔺相如和赵括母亲的劝告,执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平,立即改守为攻,主动全线出击,结果中了秦军佯败之计,导致四十余万赵兵被坑杀。
参考答案与解析一、【答案】(1)①甘美;②即使.
学习然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透.
文章主要说明教与学互相促进的道理.
【解析】(1)本题考查理解文吉词语含义的能力.解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可.
句意为:就不知道味道的甘美.旨:甘美.
句意为:即使有最好的道理:虽:即使.
本题考查翻译语句.解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅.并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺.注意学”,学习;“知,知道.句意为:学习然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透.
本题考查归纳文章主旨的能力.解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,抓住关键语句来分析即可.阅读短文,从“教学相长也中可知,主要说明教与学互相促进的道理.
【参考译文】即使有美味的肉食,但不去品尝,就不知道味道的甘美.即使有最好的道理,但不去学习,就不知道它的好处.所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方,知道了自己的不足,然后就能自我反省;知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己.所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说:“教人是学习的一半.”这话说的就是这个道理.
二、【答案】(1)D①极②举③同“屈”,弯曲④清清楚楚①他们的互相靠近的两膝,都被遮蔽在手卷下边的衣褶里.
②那个人眼光正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水声音似的.
说明核舟工艺的精巧(或:说明雕刻者高超的技艺)
【解析】(1)该题考安的是古文的生字,只要注意平时的积累即可.A正确;B正确;C正确;故选D居右者椎(chuI)髻仰面.
考查对常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力.解答本题要词语在句子里的意思,词义可根据知识的积累结合原句进行推断.
句意为:佛印极像佛教的弥勒菩萨.绝:极.
句意为:抬头仰望.矫:举.
句意为:弯曲着右臂支撑在船上.诵:同“屈”,弯曲.
句意为:念珠简直可以清清楚楚地数出来.历历:清清楚楚.
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