2007-2008学年心理学试题参与评分.pdfVIP

温州大学教育学院试题参及评分

（2007—2008学年第1学期）

课程名称心理学课程性质必修课试卷类型B卷

命题人考试班级05级师范类考核形式考试（闭卷）

基对填空题、选择题、判断题等客观类题目的须做到答题唯一，简

本述题、论述题、分析题等类题目的，须“答题要点”及“评分标

要准”，每题题首应有总计分数，中各采分点也应标识清楚小分，置于采分

求点后。

2007-2008年度第一学期心理学参（B卷）

一、单项选择题（每小题1分，共10分）

DCDBCBCCBC

二、多项选择题（每小题2分，共10分，错选、多选、少选或未选均无分）

ABCABDABBCABCE

三、填空题（每空1分，共10分）

1、18792、神经元3、言语听觉形式4、20-20000赫兹

5、绝对感受性、差别感受性6、指引、激励7、个性倾向性、个性心理特征

四、（每小题3分，共15分）

1.有意后注意：事前（1分）有预定的目的（1分），不需要意志努力（1分）的注意。

2.倒摄抑制：是指后继（1分）的学习与记忆对先前（1分）学习材料的保持与的干扰

作用（1分）。

3.思维：人脑对客观现实间接（1分）和概括（1分）的反映（1分）。

4.道德感：个人根据一定的社会道德行为（1分），在评价自己或他人的行为举止、思

想和意图时（1分）所产生的体验（1分）。

5．成就动机：指在完成某种任务时力图取得成功（2分）的动机（1分）。

五、简答题（每小题5分，共20分）

1．（1）区别：反映客观事物属性方面存在差异（1分）；生理机制不同（1分）；经验参与的

程度不同（1分）；（2）联系：感觉是知觉的基础（1分）；知觉是感觉的深入与发展；知觉是

高于感觉的心理活动（1分）。

2．能力发展水平的差异（2分）、能力发展的类型差异（1分）、能力表现的早晚差异（2分）

3.（1）动机强度（2）知觉情境（3）思维定势（4）功能固着（5）解决问题的策略（6）已

有的知识经验与个性特征（每条1分，最多给5分）

4.五因素模型开始于诺曼，被称为新型的特质理论。结构由五大因素构成，即所谓“大

五”或“五因素模型”。因素Ⅰ：外向性。因素Ⅱ：宜人性。因素Ⅲ：责任感。因

素Ⅳ：神经质。因素Ⅴ：开放性。（每条1分，共5分）

六、案例分析题（共10分）

从内向，不善交际，行为孤僻、反应迟缓，多愁善感等特点判断该生为抑郁质（2分）（1）

认识到抑郁质的优点和缺点（如看问题有深度但敏感多疑），提出适合抑郁质的教育要求，多

与同学交往（3分）（2）对抑郁质的学生采取合适的教育方式和方法，如温和地批评、旁敲

侧击的点到为止（3分）（3）根据抑郁质的特点进行职业指导，她们适合于细致的工作（如

）（2分）

七、论述题（第1小题12分，第2小题13分，共25分)）1.

（1）影响遗忘的因素：材料的性质、材料的数量、材料学习的序列、材料的学习程度（4

分）。主体因素：需要、动机、情绪（1分）

（2）有效组织复习：及时复习，画出遗忘的曲线（1分）并说明意思（1分）；合理分配复习

时间；阅读与重现相结合；多样化复习；适当进行过度学习等等（每条1分，最多给5分）。

2、注意是心理活动对一定对象的指向与集中（2分）。

（1）正确运用无意注意规律：其一凡是需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋