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苏教版五年级语文下册每课知识点归纳整理

亲爱的同学们，语文学习如同攀登高峰，每一课都是向上的阶梯。这份知识点归纳整理，旨在帮助大家更好地掌握每篇课文的精华，夯实基础，提升能力。请同学们结合课本使用，在预习时初步了解，在学习中深化理解，在复习时巩固记忆，让我们一起在语文的世界里探索与成长。

第一单元

1.《春光染绿我们双脚》

一、生字词

*会认字：注意“裸”（luǒ）、“寂”（jì）、“寞”（mò）等字的读音。

*会写字：重点掌握“染”、“裸”、“寂”、“寞”、“蹦”、“咆”、“哮”、“监”、“督”、“嚷”等字的字形、笔顺和间架结构。例如，“染”不要多写一点，“裸”的衣字旁不要写成示字旁。

*重点词语：春光染绿、裸露、寂寞、蹦跳、咆哮、茂密、荒山野岭、青山碧岭、枝繁叶茂、叽叽喳喳。理解词义，并能运用到句子中。

二、课文理解

*主要内容：诗歌描绘了少先队员们积极参加植树活动，给荒山野岭带来了绿意和生机，也给小动物们带来了欢乐的情景。

*中心思想：赞扬了少先队员们热爱自然、保护环境的美好品质，以及他们用行动改造自然、创造美好生活的精神。

*重点句段：

*“我们走到哪里，哪里便披上绿袍。”——体会拟人手法的妙处，以及“我们”行动的积极影响。

*结尾部分，小动物们的欢呼，象征着人与自然的和谐共处。

三、语文常识与方法

*修辞手法：拟人（赋予树苗、小鸟等以人的情感和动作）、比喻。

*朗读要求：语气要欢快、充满朝气，读出对春天的热爱和对植树造林的自豪。

四、拓展与积累

*积累描写春天和树木的词语、诗句。

*了解植树造林的好处。

2.《只拣儿童多处行》

一、生字词

*会认字：“颐”（yí）、“熙”（xī）、“攘”（rǎng）、“畔”（pàn）等。

*会写字：“堂”、“繁”、“颐”、“和”、“熙”、“攘”、“嚷”、“畔”、“蓄”、“旺”等。注意“熙”的写法，“攘”的右边不要写错。

*重点词语：只拣儿童多处行、烂漫、熙熙攘攘、成千盈百、浑身解数、忸怩、烂漫无比、春光饱满。理解“浑身解数”、“忸怩”等词的含义。

二、课文理解

*主要内容：课文回忆了作者在颐和园寻找春天，发现儿童多的地方春光最饱满、最烂漫的经历。

*中心思想：通过描写儿童的活泼可爱，赞美了春天的生机勃勃，也表达了作者对儿童的喜爱和对生命活力的赞美。

*重点句段：

*“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”与“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”的对比，体会作者的独特发现。

*描写儿童像“小天使”、像“春天的使者”的段落，感受儿童的活力。

三、语文常识与方法

*写作顺序：按地点转换的顺序（知春亭畔、玉澜堂）。

*观察方法：细致观察人物的动作、神态。

*修辞手法：比喻（将儿童比作朝阳、花朵等）。

四、拓展与积累

*了解作者冰心及其作品风格。

*积累描写儿童的诗句或段落。

3.《早》

一、生字词

*会认字：“酿”（niàng）、“朴”（pǔ）、“墨”（mò）、“寿”（shòu）等。

*会写字：“酿”、“朴”、“墨”、“寿”、“哪”、“默”、“瓣”、“酱”、“坊”等。注意“酿”的右边是“良”不是“艮”。

*重点词语：酿雪、朴素、墨梅、寿镜吾、深居简出、的确、三味书屋、花瓣、酱紫。理解“深居简出”、“的确”在文中的意思。

二、课文理解

*主要内容：课文通过对三味书屋陈设的描写和对鲁迅桌上“早”字来历的叙述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。

*中心思想：赞扬了鲁迅先生从小养成的“早”的好习惯和严谨的治学态度，激励我们要珍惜分分秒秒，勤奋学习。

*重点句段：

*描写三味书屋陈设的段落，体会其古朴、安静的氛围。

*关于“早”字来历的叙述，理解其深刻含义。

*“要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作‘东风第一枝’。”的含义。

三、语文常识与方法

*借物喻理：通过描写梅花来象征鲁迅“早”的精神和品格。

*插叙：插入“早”字来历的故事。

*环境描写：对三味书屋环境的描写，烘托气氛。

四、拓展与积累

*了解鲁迅先生的生平及主要成就。

*积累关于珍惜时间的名言警句。

*了解梅花的象征意义。

4.《古诗两首》（《游园不值》、《宿新市徐公店》）

一、生字词

*会认字：“屐”（jī）、“扉”（fēi）、“篱”（lí）、“疏”（shū）、“未”（wèi）等。

*会写字：本课以理解和背诵为主，重点字词如“屐齿”、“柴扉”、“篱落”、“疏疏”、“未成阴”、“菜花”、“急走”、“黄蝶”等需理解其意。

*重点词语：游园不值、应怜、屐齿、苍苔、小扣、柴