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小学家长学校教案

一、教案主题

小学低年级孩子的心理特点与家庭教育策略

二、授课对象

小学一、二年级学生家长

三、授课时长

约90分钟

四、教学目标

1.认知目标：帮助家长了解小学低年级孩子的生理和心理发展特点，认识到该阶段家庭教育的重要性与独特性。

2.技能目标：引导家长掌握与低年级孩子有效沟通、培养良好学习习惯和行为习惯的基本方法与技巧。

3.情感目标：增强家长的教育责任感，缓解育儿焦虑，建立积极乐观的家庭教育心态，促进家校协同育人。

五、教学重点与难点

*教学重点：理解小学低年级孩子的心理特点；掌握培养孩子良好学习习惯和行为习惯的方法；学会与孩子进行有效沟通。

*教学难点：如何将所学理论和方法灵活运用到家庭教育的具体情境中；如何有效应对孩子出现的各种行为问题；如何平衡严格要求与关爱鼓励。

六、教学准备

1.PPT课件（包含案例分析、要点总结、图片或短视频素材）

2.相关阅读材料（可选，如儿童心理学小知识手册）

3.白板或大张纸、马克笔（用于互动环节记录）

七、教学过程

（一）暖场与导入（约10分钟）

1.问候与自我介绍：亲切问候各位家长，简要介绍本次家长学校的主题和意义。

2.互动提问：“各位家长，孩子进入小学，成为一名小学生，您最大的感受是什么？在陪伴孩子学习和成长的过程中，您遇到的最大困惑或挑战又是什么呢？”邀请2-3位家长简短分享，教师进行积极回应和共情。

3.点明主旨：感谢家长的分享。指出小学低年级是孩子从幼儿园向小学过渡的关键时期，也是习惯养成、品格塑造的奠基阶段。了解孩子此阶段的特点，运用科学的教育方法，对孩子的健康成长至关重要。引出本次课程的核心内容。

（二）核心内容讲解（约50分钟）

第一部分：认识我们的孩子——小学低年级学生心理特点简析（约15分钟）

1.“小大人”与“小小孩”的矛盾体：

*认知发展：具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽。对直观、具体、有趣的事物更感兴趣。注意力持续时间较短，易分散。

*社会性发展：渴望融入集体，结交朋友，但交往技能尚不成熟，易发生小摩擦。开始关注他人评价，尤其是老师和家长的评价。

*情绪发展：情绪体验丰富但不够稳定，容易冲动，喜怒哀乐形于色。遇到困难或批评时，可能会出现退缩、哭闹等行为。

*行为习惯：规则意识正在建立中，自控能力有待提高。模仿能力强，易受环境影响。

2.案例分享与讨论：呈现1-2个低年级孩子常见行为表现的简短案例（如：上课坐不住、作业拖拉、与同学争抢玩具等），引导家长结合刚才所学的特点进行初步分析。

第二部分：架起沟通的桥梁——有效的亲子沟通技巧（约15分钟）

1.积极倾听是前提：

*放下手中的事，专注看着孩子，用点头、眼神等回应孩子。

*鼓励孩子表达：“妈妈/爸爸想听你说说。”“后来呢？”

*理解并接纳孩子的情绪：“我知道你现在很生气/难过，因为……”

2.学会“好好说话”：

*多用积极语言：用“请你……”“我们试试看……好吗？”代替“不要……”“不准……”。

*具体明确：指令清晰、简单，避免长篇大论和模糊不清的要求。

*就事论事：批评时针对行为本身，而非孩子的人格，如“你刚才把玩具扔在地上，这样会摔坏的”而不是“你怎么这么不爱惜东西，真是个坏孩子”。

3.“蹲下来”与孩子对话：

*尊重孩子的想法和感受，即使不完全认同，也要先给予理解。

*平等交流，鼓励孩子表达不同意见，做孩子的“大朋友”。

4.小练习（可选）：“如果孩子放学回家告诉你‘我不喜欢XX老师，他批评我了’，您会如何回应？”引导家长思考不同回应方式可能产生的效果。

第三部分：好习惯，早养成——低年级关键习惯的培养（约20分钟）

1.学习习惯的培养：

*专注习惯：创造安静的学习环境，规定学习时间内减少干扰。从短时间专注开始，逐步延长。

*认真倾听习惯：课堂上认真听老师讲，在家中认真听家长讲。家长可以通过提问、复述等方式检查孩子倾听效果。

*按时完成作业习惯：固定作业时间，引导孩子独立思考完成，家长可陪伴但不包办代替。培养孩子自己整理学习用品的习惯。

*阅读习惯：每天安排固定的亲子阅读时间，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

2.行为习惯与品德培养：

*遵守规则：理解并遵守学校的规章制度和家庭约定。

*文明礼仪：尊敬师长，友爱同学，学会使用礼貌用语。

*责任意识：自己的事情自己做，如整理书包、打扫自己的小房间等。

*时间观念：初步认识时间，学会管理自己的时间（如按时起床、睡觉）。

3.习惯养成的小技巧：

*榜样示范：家长自身做好表率。

*明确具体：告诉孩子“怎么做”