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老教师传帮带工作计划规划方案5篇精选

第一篇

为促进教师队伍整体素质提升，发挥老教师的示范引领作用，帮助年轻教师快速成长、成熟，制定本传帮带工作计划规划。

一、指导思想

以提升教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为目标，充分发挥老教师的教育教学经验和专业技能优势，通过“传、帮、带”活动，促进年轻教师的全面成长，建设一支高素质的教师队伍。

二、实施目标

1.帮助年轻教师树立正确的教育观念，热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神。

2.指导年轻教师掌握教育教学的基本方法和技能，提高课堂教学效率和教学质量。

3.引导年轻教师开展教学研究和教育改革，探索适合学生的教学模式和方法。

4.促进年轻教师提升教育教学科研能力，能撰写教育教学论文和课题研究报告。

5.帮助年轻教师在1-2年内能够胜任本学科的教学工作，成为学校的教学骨干。

三、具体措施

（一）传——传授经验与方法

1.教育教学理念传递

老教师定期与年轻教师进行交流，分享自己多年来对教育教学的理解和感悟，帮助年轻教师树立先进的教育教学理念。例如，每月组织一次教育理念研讨会，结合当前教育热点和学校教学实际，探讨如何培养学生的核心素养、如何实施个性化教学等问题。

2.教学方法传授

老教师向年轻教师展示自己在备课、教学设计、课堂组织、教学评价等方面的优秀经验和方法。每学期老教师要上至少2节示范课，课后组织年轻教师进行评课和交流，分析示范课中的教学环节设计、教学方法运用以及如何处理课堂中的突发情况等。

3.班级管理经验分享

老教师将自己在班级管理方面的成功经验传授给年轻教师，包括班级规章制度的制定、班干部的培养、学生心理问题的疏导等。每学期邀请老教师进行1-2次班级管理专题讲座，分享自己在管理不同类型班级时的实用方法和策略。

（二）帮——帮助成长与进步

1.备课指导

老教师每周至少与年轻教师进行一次备课交流，帮助年轻教师分析教材、把握教学重难点、设计教学方案。在备课过程中，老教师要引导年轻教师关注学生的实际情况，根据学生的认知水平和学习特点制定合理的教学目标和教学方法。

2.课堂教学指导

老教师定期深入年轻教师的课堂，进行听课和指导。每学期听课不少于10节，听课后及时与年轻教师进行交流和反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。例如，对于课堂教学中存在的教学环节不紧凑、教学方法单一等问题，老教师要帮助年轻教师分析原因，并指导其进行改进。

3.教学评价帮助

老教师指导年轻教师建立科学合理的教学评价体系，帮助年轻教师学会运用多元化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行评价。同时，老教师要引导年轻教师通过教学评价发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。

4.心理支持与鼓励

年轻教师在教学过程中可能会遇到各种困难和挫折，产生焦虑、迷茫等情绪。老教师要关注年轻教师的心理状态，及时给予心理支持和鼓励，帮助年轻教师树立信心，克服困难。例如，当年轻教师在公开课中表现不佳时，老教师要耐心安慰，与年轻教师一起分析原因，帮助其制定改进计划。

（三）带——带领参与与发展

1.教学研究带领

老教师带领年轻教师参与教学研究活动，如课题研究、教学改革实验等。结合学校的教学实际和教育教学中的热点问题，确定研究课题，制定研究方案，并指导年轻教师开展研究工作。在研究过程中，培养年轻教师的科研意识和科研能力，提高年轻教师的教育教学水平。

2.教学竞赛带领

老教师鼓励并带领年轻教师参加各类教学竞赛活动，如优质课比赛、教学设计大赛等。在竞赛准备过程中，老教师要帮助年轻教师打磨教学方案，指导其进行课堂演练，提高年轻教师的教学基本功和教学技能。同时，通过参与竞赛活动，让年轻教师积累教学经验，提升教学水平。

3.专业学习带领

老教师引导年轻教师制定专业发展规划，鼓励年轻教师参加各类培训、学术讲座和学习交流活动。例如，每年带领年轻教师参加1-2次校外的教育教学研讨会，拓宽年轻教师的视野，了解教育教学的最新动态和发展趋势。

四、考核与激励

1.建立考核机制

学校建立传帮带工作考核制度，对老教师和年轻教师进行定期考核。考核内容包括传帮带工作的实施情况、年轻教师的教学水平提升情况、科研成果等。每学期末对传帮带工作进行一次全面考核，考核结果作为教师评先评优、职称评定的重要依据。

2.表彰与奖励

对在传帮带工作中表现突出的老教师和进步显著的年轻教师进行表彰和奖励。设立“优秀传帮带教师”“传帮带工作先进个人”等荣誉称号，并给予一定的物质奖励。同时，在职称评定、岗位晋升等方面，对在传帮带工作中做出贡献的教师予以优先考虑。

第二篇

为加强教师队伍建设，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，促进青年教师快速成长，特制定本工作计划规划。

一、工作背景

随着学校的发展，新入职的青年教师数量