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幼儿园班级安全隐患排查台账

在幼儿园的日常管理中，安全始终是悬于头顶的“达摩克利斯之剑”，而班级作为幼儿一日生活的主要场所，其安全管理的重要性不言而喻。班级安全隐患排查台账，正是系统化、常态化落实安全管理，防患于未然的关键工具。它不仅是对潜在风险的梳理与记录，更是责任落实、过程追踪和持续改进的重要依据，最终目标是为孩子们构建一个可以安心探索、快乐成长的平安环境。

一、台账建立的核心要义：为何排查，排查什么

建立班级安全隐患排查台账，首要在于确立“安全无小事，预防是关键”的理念。其核心目的在于通过定期、细致的排查，主动发现并消除班级环境中可能存在的物理性、化学性、生物性及人为因素等各类安全隐患，保障幼儿的生命财产安全，维护正常的保教秩序。

排查内容应涵盖班级所有幼儿活动触及的空间与环节，具体可分为以下几大类：

1.环境设施安全：这是排查的重中之重。包括但不限于活动室、午睡室、盥洗室、卫生间、区角、走廊等区域的地面是否湿滑、有无积水或障碍物；门窗、墙壁、天花板、地面有无松动、破损、尖锐棱角或突出物；各类家具（桌椅、柜子、床等）是否稳固，有无毛刺、裂缝，高度是否适合幼儿，抽屉、柜门开关是否顺畅且无夹手风险；玩具、教具是否符合安全标准，有无破损、小零件脱落或尖锐边缘；电器设备（空调、电扇、饮水机、消毒灯等）是否完好，线路是否规范、无裸露，插座是否安装防触电保护装置；消防设施（灭火器、应急灯、疏散指示标志）是否在有效期内、功能完好且易于取用。

2.物品材料安全：班级内使用的所有物品材料均需过“安全关”。玩具、图书、美工材料等是否符合国家安全标准，有无异味、有毒物质或细小零件；清洁用品、消毒用品是否单独存放于幼儿无法接触的带锁柜子内，并贴有清晰标识；班级内是否存在其他非教学必需的危险物品（如剪刀、刀片等需在教师严格监管下使用）。

3.活动组织安全：日常活动的组织过程同样潜藏风险。上下楼梯、户外活动、盥洗入厕、进餐午睡等环节的组织是否有序，有无拥挤、推搡的可能；教学活动中使用的器械、工具是否安全，教师指导是否到位；幼儿之间的互动是否存在潜在的冲突或伤害风险；特殊天气（如高温、雷雨、雾霾）下的活动安排是否合理。

4.消防安全：消防通道是否畅通无阻，无任何物品堆放；班级内的消防器材是否定期检查并记录；教师是否熟知火警报警流程及初期火灾扑救方法，是否掌握正确的幼儿疏散引导技巧。

5.用电安全：班级内电源插座、开关、电线是否存在老化、破损、裸露等情况；电器设备使用后是否及时关闭电源，拔掉插头；是否有幼儿私拉乱接电线或玩弄电器的可能。

二、台账的规范记录：清晰明了，责任到人

一份规范的排查台账，其记录内容必须清晰、准确、完整，以便于后续的追踪和处理。

*基本信息：每次排查的日期、具体时间、排查人姓名（可多人）、天气情况（某些隐患与天气相关）。

*隐患位置：精确描述隐患所在的具体位置，如“大一班活动室北墙第二扇窗户”、“中班午睡室靠门第三张床床脚”、“小班美工区橱柜上层”等。

*隐患描述：客观、具体地描述隐患的形态、特征及可能带来的风险。避免模糊不清的表述，例如“窗户有问题”应改为“窗户插销损坏，无法完全关闭，存在幼儿攀爬坠落风险”或“窗户玻璃边缘有裂缝，有割伤风险”。

*隐患类别：根据前文所述的排查内容进行分类标注，如“环境设施-家具安全”、“物品材料-清洁用品存放”、“活动组织-户外活动器械”等，便于统计和分析。

*风险等级评估：可初步评估隐患的紧急程度和危害程度，例如用“高、中、低”三级或“立即处理、限期处理、关注观察”等方式标注，以便确定处理优先级。

*发现人：记录首次发现该隐患的人员，通常为排查人。

*处理建议：针对发现的隐患，提出初步的处理意见或建议措施。

三、隐患的处理与闭环管理：从发现到解决的全流程

排查记录只是起点，隐患的及时有效处理才是安全管理的核心目标。台账应清晰反映隐患从发现到解决的完整闭环。

*处理责任人：明确负责处理该隐患的具体人员，可根据隐患性质指定班主任、保育员、后勤人员或相关科室负责人。

*处理措施：详细记录针对该隐患所采取的具体整改措施，如“更换损坏的窗户插销”、“将清洁用品移至带锁高柜”、“对破损玩具进行修补或淘汰”、“调整活动组织方式，增加教师看护力量”等。

*处理期限：根据风险等级设定明确的整改完成期限。

*处理结果：记录隐患是否已按计划处理完毕，处理后的状态如何。例如“已更换新插销，窗户可安全关闭”、“已完成玻璃更换，边缘光滑无隐患”、“已对全体幼儿进行相关安全教育，并加强活动中巡视”。

*复查情况：对于重要或复杂的隐患，处理完毕后应由相关负责人进行复查，并记录复查结果、复查人及复查日期，确保隐患得到彻底消