2025年春二年级下册道法教案.docxVIP

一、学期教学概述

本学期二年级下册道德与法治课程，将继续遵循《义务教育道德与法治课程标准》的要求，以学生生活为基础，以培养学生的核心素养为导向，通过生动活泼的教学形式，引导学生认识自我、认识社会、认识自然，初步形成良好的道德品质和行为习惯。教学内容将紧密联系学生的生活实际，注重情感体验和行为实践，帮助学生在真实的生活情境中学习、感悟和成长。

二、单元教学计划示例：第二单元《我们的公共生活》

单元概述

本单元旨在引导学生走进公共生活，了解公共生活的基本规则，感受公共生活的美好，培养学生的公共意识和社会责任感。通过观察、体验、探究等方式，让学生明白在公共场合应该遵守的行为规范，学会尊重他人、关爱他人，共同维护公共利益。

第三课《这些规则要遵守》（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解公共场所有哪些常见的规则，知道遵守规则的重要性。能够辨别公共生活中的一些基本规则，并尝试说出为什么要遵守这些规则。

2.过程与方法：通过观察图片、情境辨析、小组讨论、角色扮演等方式，体验规则在公共生活中的作用，学习在不同的公共场合如何遵守规则。

3.情感态度价值观：初步形成遵守公共规则的意识，愿意做一个遵守规则的小公民，感受遵守规则带来的和谐与快乐。

二、教学重难点

*重点：认识公共生活中的常见规则，了解遵守规则的重要性。

*难点：初步养成自觉遵守公共规则的意识，并能尝试在生活中践行。

三、课前准备

1.教师准备：制作包含不同公共场所场景（如教室、图书馆、公园、马路等）的图片或短视频；准备一些与规则相关的小故事；设计情境辨析的问题卡片。

2.学生准备：回忆自己去过哪些公共场所，那里有什么需要注意的地方。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师谈话：“小朋友们，春天来了，天气真好！你们喜欢出去玩吗？都去过哪些好玩的地方呀？”（引导学生自由发言，如公园、动物园、超市、电影院等）

2.出示图片/短视频：展示学生熟悉的几个公共场所的热闹场景。

3.提问：“这些地方好玩吗？为什么大家能在这些地方开心地玩耍、学习或购物呢？”（引导学生初步感知公共场所需要有秩序）

4.揭示课题：“是的，因为在这些公共场所，大家都在遵守一些看不见的‘小约定’，这些‘小约定’就是我们今天要学习的‘规则’。今天，我们就一起来学习《这些规则要遵守》。”（板书课题）

(二)合作探究，感知规则(约15分钟)

1.活动一：规则在哪里？

*教师：“规则就像空气一样，就在我们身边。请大家看这些图片，找一找，图上的人们在遵守哪些规则？”（出示图书馆安静看书、过马路走斑马线、公园里不摘花等图片）

*小组讨论：每小组分配1-2张图片，讨论图片中的规则是什么。

*小组代表发言，教师引导学生说出具体规则，并将关键词板书在黑板上（如：安静、排队、不随地吐痰、红灯停绿灯行等）。

*小结：“原来在图书馆、马路上、公园里都有这么多规则要遵守。”

2.活动二：为什么要遵守规则？

*教师：“我们为什么要遵守这些规则呢？如果不遵守会怎么样呢？”

*情境辨析：

*出示情境一：“如果在图书馆大声说话，会怎么样？”（影响别人看书）

*出示情境二：“如果过马路不看红绿灯，会怎么样？”（危险，容易出事故）

*引导学生结合生活经验谈感受，认识到遵守规则的重要性（如：保护自己和他人安全、让环境更美好、让活动更有秩序等）。

*教师小结：“是呀，遵守规则能让我们的公共生活更安全、更有序、更美好。”

(三)体验感悟，践行规则(约15分钟)

1.活动三：我是规则小标兵

*教师：“在我们的校园里，在我们的班级里，也有很多规则，你们知道有哪些吗？”（引导学生说出课堂纪律、课间活动规则、值日生职责等）

*角色扮演：设置几个情境（如：上课铃响了、在走廊里行走、排队打饭），请学生扮演“规则小标兵”，演示正确的做法，并说说为什么要这样做。

*其他学生评价，教师相机指导。

2.活动四：我的规则我遵守

*教师：“规则这么重要，我们怎样才能成为遵守规则的好孩子呢？”

*小组讨论：“作为小学生，我们在不同的公共场所应该怎样做才是遵守规则的好孩子？”（可以结合课前准备让学生分享）

*制定“我的规则小约定”：每人说一条自己最容易做到的公共规则，并写在小卡片上（或画下来），如“我要做到不随地扔垃圾”、“我要做到排队不插队”等。

*鼓励学生将小卡片放在自己的文具盒里，时刻提醒自己。

(四)总结提升，拓展延伸(约5分钟)

1.教师引导学生回顾本节课学习的内容：“通过今天的学习，你知道了什么？有什么收获？”

2.分享小故事：《不守规