第五单元化学方程式单元说课化学人教版九年级上册.pptxVIP

——我为“神州十七号”航天员按需供氧气

《化学方程式》单元说课

CONTENTS

目录

01

02

03

04

单元主题背景

单元学习目标

单元评价设计

单元教学设计

01

单元主题背景

单元主题背景——课标分析

科学思维

科学态度

与责任

科学

探究

与实践

化学

观念

核心素养

单元主题背景——课标分析

主题大概念

物质的变化与转化

质量守恒定律、化学方程式及简单计算

利用质量、比例关系

定量认识化学反应

认识定量研究对化学

科学发展的重大作用

实验证据说明质量守恒定律，书写化学方程式

核心知识

思路与方法

重要态度

实践活动

单元大概念

定量认识化学变化

化学观念

（质量守恒）

科学思维

科学态度与责任

科学探究与实践

学习主题——“物质的化学变化”

单元主题背景——教材分析

化学变化

生成何种物质

生成多少物质

碳及碳的氧化物

金属

酸、碱、盐

……

对本单元教材内容进行梳理，建立知识逻辑联系，如图：

单元主题背景——教材分析

化学方程式

探究基础

学习基础

单元主题背景——学情分析

实验操作能力

元素

化学式

文字/符号表达式

化学方程式

相对分子质量

简单计算

正确使用天平

质量守恒定律

量

定量认识化学变化

质量、个数

分析数据

比例关系

单元主题确立：情境任务

单元情境：

单元大任务：

神州十七号载人航天飞船飞赴天宫。航天员要在太空之中执行6个月任务，太空中是缺氧的，航天员所需氧气从哪里来？

航天员通过电解水获得氧气。三名航天员每天需要氧气2.67kg，为顺利完成飞行任务，需要携带多少水进入太空？

单元大概念：

定量认识化学变化

任务一：探究化学反应中的质量关系

任务二：用化学方程式表示电解水的反应

任务三：利用化学方程式计算航天员需水质量

子任务：

02

单元学习目标

单元学习目标

03

单元评价设计

单元评价设计

评价要素

评价内容

评价方式

得分

学习理解（A）

辨识记忆

能说出质量守恒定律的定义，知道化学反应前后物质总质量不变；

自评

能根据化学方程式的书写规则，正确书写化学方程式；

互评

概括关联

能基于实验数据概括参加化学反应前后物质总质量关系；

自评

说明论述

能从微观角度解释质量守恒定律；

互评

能从反应物生成物的转化关系、质量关系和微观粒子数量关系三个角度说出质量守恒定律的意义；

自评

应用实践

(B)

分析解释

能根据质量守恒定律解释实验结果和生活现象；

互评

推论预测

能根据微观图示写出化学方程式；

纸笔测验

能应用化学方程式进行计算

纸笔测验

简单设计

能设计实验验证质量守恒定律

互评

创新迁移

(C)

复杂推论

能根据化学方程式进行综合计算

师评

系统探究

能结合实验数据探究陌生反应中各物质质量关系

师评

创新思维

能从定量角度分析、计算和解决真实问题

师评

单元评价设计

评价要素

评价内容

评价方式

得分

学习理解（A）

辨识记忆

能说出质量守恒定律的定义，知道化学反应前后物质总质量不变；

自评

能根据化学方程式的书写规则，正确书写化学方程式；

互评

概括关联

能基于实验数据概括参加化学反应前后物质总质量关系；

自评

说明论述

能从微观角度解释质量守恒定律；

互评

能从反应物生成物的转化关系、质量关系和微观粒子数量关系三个角度说出质量守恒定律的意义；

自评

单元评价设计

评价要素

评价内容

评价方式

得分

应用实践

(B)

分析解释

能根据质量守恒定律解释实验结果和生活现象；

互评

推论预测

能根据微观图示写出化学方程式；

纸笔测验

能应用化学方程式进行计算

纸笔测验

简单设计

能设计实验验证质量守恒定律

互评

单元评价设计

评价要素

评价内容

评价方式

得分

创新迁移

(C)

复杂推论

能根据化学方程式进行综合计算

师评

系统探究

能结合实验数据探究陌生反应中各物质质量关系

师评

创新思维

能从定量角度分析、计算和解决真实问题

师评

04

单元教学设计

主题

我为航天员按需供氧气

子任务

任务一：

探究化学反应中的质量关系

任务二：

用化学方程式

表示电解水的反应

任务三：

利用化学方程式计算航天员需水质量

核心问题

化学知识

学习活动

化学变化前后物质总质量存在什么关系？

质量守恒的

原因

设计实验探究质量守恒

建构微观模型，分析守恒实质，解释生活现象

质量守恒定律

化学反应中，原子的种类、数目、质量不变

化学方程式能提供哪些信息

明确化学方程式中质量、比例关系

结合模型，符号，探究意义

正确书写化学方程式

书写化学方程式应遵守的原则

依据原则判断、书写化学方程式

利用化学方程式的简单计算

确定各物质质量的比例关系，规范计算步骤

利用化学方程式解决实际问题

单元教学设计

化学观念

科学思维

科学态度与责任

科学探究与实践

关联性

情境导入

10月26日，神舟十七号飞船成