《古诗二首》趣味识字教案PPT设计.docVIP

《古诗二首》趣味识字教案PPT设计

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课题：古诗二首：《江雪》《敕勒歌》

适用对象：小学二年级学生

设计理念：以“趣”为径，以“字”为舟，畅游诗海

课时安排：2课时

目录/整体框架

第一课时：《江雪》——雪中寻“字”趣

情境导入：寒江独钓图

趣味识字：“绝、径、踪、灭、舟、钓”

诗意初探：画中寻景

书写指导：观察与练习

第二课时：《敕勒歌》——草原觅“字”乐

情境导入：风吹草低见牛羊

多元识字：“庐、笼、盖、苍、茫”

诗意畅想：我是草原小画家

书写指导与巩固

综合活动：古诗游园会

诗画小屋

生字开花

投壶诵诗

第一课时：《江雪》教学设计

一、寒江独钓——情境导入（约5分钟）

画面切入：展示大雪覆盖的山水画面或简笔画，播放风雪音效。

问题引导：“你看到了什么？感觉怎么样？”引导学生说出“寒冷、安静、孤独”等词。

揭示诗题：在画面中凸显“江雪”二字，引出唐代诗人柳宗元。

二、雪中寻字——趣味识字闯关（约15分钟）

目标：认识“绝、径、踪、灭、舟、钓”6个生字。

关卡一：圈字小能手

出示带拼音的古诗全文，让学生自由朗读，圈出“生字宝宝”。

同桌互读，充当“小老师”检查读音。

关卡二：字理小侦探

“绝”与“灭”：展示“绝”的篆书写法，像丝线被切断，引申为“没有”。联系“灭火”，理解“灭”为消失。

“径”与“踪”：出示“彳”（道路）偏旁，学习“小路”（径）和“脚印”（踪）。玩“找朋友”游戏，组词：路径、田径；踪迹、踪影。

“舟”与“钓”：展示“舟”的象形字，像一条小船。对比“钓”和“钩”，用口诀记忆：“金钩用来钓，铁钩挂得牢”。

关卡三：朗读加油站

教师范读，标出节奏（千山/鸟飞绝）。

学生采用多种形式读：拍手读、摇头晃脑读、想象画面读。

三、画中寻诗——理解诗意（约10分钟）

诗中有什么画：提问“这首诗像一幅画，画里有什么？”引导学生找出“千山、万径、孤舟、蓑笠翁”。

我为诗配音：请学生描述“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的画面，并尝试用安静的语调朗读出来。

情感初体验：简单讨论“老爷爷为什么一个人在下大雪的江上钓鱼？”，体会孤独、顽强的形象，不深究复杂背景。

四、观察书写——指导写字（约10分钟）

重点指导：“绝”、“灭”、“舟”、“独”。

趣味观察：

“绝”：绞丝旁像缠绕的线，“色”字站得稳。

“舟”：撇短小，横折钩要宽，两点像坐在船里的人。

书空练习：跟着动画笔顺书空。

描红临写：在田字格中练习，教师巡视指导。

第二课时：《敕勒歌》教学设计

一、草原风光——情境导入（约5分钟）

视频/图片欣赏：播放辽阔草原、牛羊成群的风光片。

语言描述：“我们离开寒冷的江面，来到一片广阔的大草原！”引出北朝民歌《敕勒歌》。

二、草原觅字——多元识字乐园（约15分钟）

目标：认识“庐、笼、盖、苍、茫”5个生字，读准多音字“似”。

乐园一：生活识字馆

“庐”与“笼”：出示“蒙古包”（穹庐）图片。猜一猜：“广”字头下住着“一户人家”（庐）；“竹”字头下藏着“一条龙”（笼）。组词：草庐、庐山；笼子、笼罩。

“盖”：做动作“盖盖子”，理解意思。记字形：“羊”没了尾巴（丿），放在“皿”上。

乐园二：色彩识字园

“苍”与“茫”：观察两字都是“草字头”，与植物、广阔有关。

找颜色：“天苍苍”——天空是青蓝色的；“野茫茫”——草原是绿油油、无边无际的。

对比辨字：“苍”（苍白）、“忙”（急忙）、“芒”（光芒）。

乐园三：动作演示区

“风吹草低见牛羊”：请学生表演“吹”、“低”、“见”（同“现”）的动作，理解诗句的动感。

三、诗画交融——畅想与表达（约10分钟）

我是小画家：播放诗歌朗诵，学生闭上眼睛想象。然后，说一说“你脑海中的草原是什么颜色的？有什么？”

我为诗配画：小组合作，用简笔画共同绘制《敕勒歌》的风景图，并上台展示介绍。

欢乐诵诗会：模仿牧民豪放的样子，加上自己设计的动作，大声朗诵诗歌。

四、书写与巩固（约10分钟）

重点指导：“阴”、“似”、“野”、“低”。

结构儿歌：

“阴”字左耳窄，月字宽又长。

“似”字单人旁，竖提要收腰。

“野”字左边短，右边“予”占中央。

书写练习与点评。

综合拓展活动：古诗游园会（课后/单元活动建议）

将两首诗的学习延伸到趣味活动中：

诗画小屋：将学生为两首诗配的画作展示出来，举办小型画展。

生字开花：选择一个生字（如“苍”），进行组词开花比赛，看谁组得多。

投壶诵诗：设置投壶游戏，投中者需背诵《江雪》或《敕勒歌》中的一句。