传染性单核细胞增多症宣讲教案（2025—2026学年）.docxVIP

传染性单核细胞增多症宣讲教案（2025—2026学年）

传染性单核细胞增多症宣讲教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

本节课针对初中生群体，依据教学大纲和课程标准，结合2025—2026学年的考试要求，旨在向学生宣讲传染性单核细胞增多症的相关知识。本课内容是单元中关于传染病的重要组成部分，与病原微生物、免疫学等知识紧密相连。核心概念包括传染性单核细胞增多症的定义、传播途径、症状及预防措施等。通过本课的学习，学生能够掌握传染病的基本概念，提高对自身健康的保护意识。

二、学情分析

初中生对传染病有一定的了解，具备一定的生活经验。在知识储备方面，他们已学习过一些常见传染病的基本知识。但在具体学习传染性单核细胞增多症时，可能存在以下困难：

1.对病原微生物的理解不够深入；

2.传染病预防措施的实施缺乏具体操作方法；

3.对自身免疫系统的了解有限。

针对以上情况，本节课将从学生的认知特点和兴趣倾向出发，通过生动、直观的教学手段，引导学生掌握相关知识，提高他们对自身健康的关注。

三、教学目标与策略

3.1教学目标

1.了解传染性单核细胞增多症的定义、传播途径、症状及预防措施；

2.掌握传染病的基本概念，提高对自身健康的保护意识；

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.2教学策略

1.采用多媒体课件、实物展示等多种教学手段，增强学生对知识的理解；

2.设置小组讨论、案例分析等活动，提高学生的参与度；

3.注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

传染性单核细胞增多症宣讲教案（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

知识目标

说出传染性单核细胞增多症的定义和主要症状。

列举传染性单核细胞增多症的传播途径和常见预防措施。

解释传染性单核细胞增多症与免疫系统之间的关系。

能力目标

设计一个预防传染性单核细胞增多症的简单宣传方案。

评价不同预防措施的有效性。

论证为何保持良好的个人卫生习惯对预防传染病至关重要。

情感态度与价值观目标

认同个人健康与社会公共卫生的关系。

尊重科学研究成果，增强对医学知识的尊重和信任。

培养对自身健康的责任感和对他人健康的关爱。

科学思维目标

分析传染性单核细胞增多症病例，提取关键信息。

综合不同预防措施，形成完整的预防策略。

批判现有预防措施，提出改进建议。

科学评价目标

评价个人在传染病预防方面的知识和行为。

自我评价在小组讨论中的表现和贡献。

同伴评价对同学预防措施的有效性进行评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握传染性单核细胞增多症的定义、传播途径和预防措施。教学难点：理解传染性单核细胞增多症与免疫系统的关系，以及如何设计有效的预防策略。难点在于概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过案例分析和小组讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含定义、症状、预防措施等关键信息的多媒体课件；准备图表、模型等教具；收集相关音频视频资料；设计任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集资料，并准备画笔等学习用具。同时，教学环境需设计为便于小组讨论的座位排列，并提前规划黑板板书的内容框架。

五、教学过程

5.1导入

5.1.1时间分配：5分钟

目的：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

活动：

1.教师引导：播放一段关于传染病的新闻报道，引导学生思考传染病对人类生活的影响。

2.学生活动：学生观看视频，并分享自己的观感和对传染病的认识。

5.2新授

5.2.1时间分配：20分钟

目的：帮助学生了解传染性单核细胞增多症的基本知识。

活动：

1.教师讲解：

定义：介绍传染性单核细胞增多症的概念，解释其定义和特征。

传播途径：讲解传染性单核细胞增多症的传播途径，如呼吸道飞沫、密切接触等。

症状：列举传染性单核细胞增多症的常见症状，如发热、喉咙痛、淋巴结肿大等。

预防措施：介绍预防传染性单核细胞增多症的有效措施，如保持良好的个人卫生习惯、接种疫苗等。

2.学生活动：

聆听：认真聆听教师的讲解，做好笔记。

思考：对传染性单核细胞增多症的相关知识进行思考，提出问题。

5.2.2案例分析

目的：通过案例分析，加深学生对传染性单核细胞增多症的理解。

活动：

1.教师展示：展示一个典型的传染性单核细胞增多症病例，包括病史、检查结果和治疗过程。

2.学生分析：学生根据病例信息，分析病例中传染性单核细胞增多症的症状、诊断和治疗过程。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论如何根据病例信息制定预防措施。

5.3巩固

5.3.1时间分配：10分钟

目的：检验学生对传染性单核细胞增多症知识的掌握程度。

活动：

1.教师提