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2026年新版五年级英语教学计划

一、指导思想

本计划以新版《义务教育英语课程标准》为指导，立足五年级学生的英语学习基础与身心发展规律，坚持“素养导向、学生主体、情境赋能、学以致用”的教学理念。以培养学生的核心素养为核心，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，通过新版教材的系统教学，夯实学生英语语言基础，提升语言运用能力，激发学生英语学习兴趣，帮助学生形成正确的文化认知与积极的学习态度，为后续英语学习奠定坚实基础。

二、教学总目标

（一）语言能力

1.语言知识：熟练掌握新版教材要求的单词、短语，理解并运用核心词汇进行简单交流与写作；掌握基础语法知识（如时态、词性、简单句结构等），能正确运用语法规则组织语言；了解英语语音语调特点，提升发音准确性与朗读流畅度。2.语言技能：能听懂日常交际对话、简短故事与指令，获取关键信息；能清晰、连贯地进行日常话题交流，表达个人观点与感受；能读懂简易读物、海报、通知等文本，梳理主要内容；能根据提示完成简单的书面表达（如短文、书信、日记），做到语句通顺、格式正确。

（二）文化意识

了解英语国家的基本文化习俗（如节日、饮食、礼仪等），感受中西方文化差异；尊重不同国家的文化传统，培养跨文化交际意识；通过文化主题学习，增强民族自豪感与文化认同感，形成开放包容的文化心态。

（三）思维品质

引导学生在英语学习中进行观察、比较、分析、归纳与推理，培养逻辑思维能力；鼓励学生大胆想象、主动探究，提升创造性思维能力；能辩证看待中西方文化差异，形成初步的批判性思维。

（四）学习能力

培养学生自主学习能力，掌握有效的学习方法（如单词记忆、听力训练、阅读技巧）；提升合作学习能力，能在小组活动中积极参与、有效沟通；养成良好的学习习惯（如课前预习、课后复习、主动积累），树立终身学习英语的意识。

三、教学对象分析

本计划适用于新版五年级英语学习者。五年级学生已具备小学中年级英语学习基础，掌握了一定数量的单词、短语与基础语法知识，能进行简单的日常交际与阅读、写作活动。但学生个体差异明显，部分学生英语基础扎实、学习兴趣浓厚，具备较强的自主学习与运用能力；部分学生基础薄弱，在单词记忆、语法理解、语言运用等方面存在困难，学习信心不足。此外，学生对中西方文化的了解较为浅显，跨文化交际意识有待提升。教学中需实施分层教学，关注个体差异，兼顾基础巩固与能力提升，激发学生学习动力。

四、新版教材分析

新版五年级英语教材以“主题引领、语用为核、素养融合”为编排理念，围绕日常交际、校园生活、文化习俗、自然科学等核心主题构建单元体系，内容贴近学生生活实际，注重语言知识与语言技能的整合，强化文化渗透与思维培养，具有较强的基础性、趣味性与实用性。

1.教材核心特点：以单元主题为线索，整合听力、口语、阅读、写作等教学内容，形成“输入—内化—输出”的语言学习闭环；选取真实的语言情境与鲜活的语料，注重语言的实用性与交际性；融入丰富的文化元素与思维训练活动，助力核心素养培养；配备多样化的练习与拓展资源，满足不同层次学生的学习需求。2.重点单元内容：涵盖日常活动（DailyActivities）、学校生活（SchoolLife）、节日文化（Festivals）、饮食健康（FoodandHealth）、自然环境（NatureandEnvironment）、旅行与交通（TravelandTransportation）等核心主题单元。其中，核心词汇与短语的积累、一般现在时/现在进行时/一般过去时等时态的运用、日常交际对话与简单书面表达是教材的重点内容。3.教学重难点：重点是夯实核心词汇与语法基础，提升听说读写四项语言技能的协同发展；难点是灵活运用所学语言知识解决真实情境中的交际问题，理解中西方文化差异并进行初步跨文化交际，培养学生的思维品质与自主学习能力。

五、教学内容与课时安排

本学期共18周，每周3课时，每课时45分钟，结合新版教材内容与教学实际，具体课时安排如下（含复习与考核课时）：

周次

单元主题

核心教学内容

课时安排

教学目标

1-2

Unit1:MyDailyLife（我的日常生活）

1.词汇：日常活动相关词汇（getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,gotobed等）；2.语法：一般现在时（第三人称单数）的用法；3.听说：听懂并回应关于日常活动的对话，能询问并描述个人日常安排；4.读写：阅读关于日常活动的简短短文，能根据提示写自己的日常时间表；5.文化：了解中西方学生日常作息的差异。

6课时

1.掌握单元核心词汇与短语，熟练运用一般现在时（第三人称单数）；2.能听懂并进行日常活动相关的交际对话；3.能