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中小学作文开头结尾写作万能模板

引言：文章之眼，成败关键

一篇文章，犹如一出戏剧，开头需引人入胜，结尾需余音绕梁。对于中小学生而言，掌握作文开头与结尾的写作技巧，不仅能为文章增色添彩，更能在考场有限的时间内，快速搭建文章框架，凸显中心思想，给阅卷老师留下深刻印象。所谓“万能模板”，并非僵化的公式，而是经过实践检验、具有普适性的思维路径与表达方式。本文旨在提供一套专业、严谨且实用的开头结尾写作策略，帮助同学们在写作时能够有的放矢，游刃有余。

第一部分：精彩开头写作指导——凤头展彩，引人入胜

开头，被誉为“凤头”，贵在小巧玲珑、新颖夺目。其核心功能是点明主旨、引出下文、吸引读者。以下为几种常见且高效的开头方法：

一、开门见山，直奔主题法

此法要求开篇即点明文章的中心思想或主要内容，不绕弯子，不兜圈子，让读者迅速把握文章主旨。

*适用场景：议论文、说明文及部分记叙文。

*写作要点：直接点出论述的观点、说明的对象或记叙的核心事件。语言简洁明了，不拖泥带水。

*思维引导：“我要说的是……”、“这篇文章将探讨……”、“在我记忆深处，有一件事……”（后两者需稍作调整，使其更自然）。例如，写《勤奋是成功的基石》，可直接以“勤奋，是通往成功彼岸的不二法门”开篇。

二、渲染气氛，引出下文法

通过描绘特定的景物、环境或抒发某种情感，营造出与文章主题相关的氛围，以此引出正文内容。

*适用场景：记叙文、散文。

*写作要点：善用感官描写，调动读者的视觉、听觉、嗅觉等，营造意境。情感基调应与全文保持一致。

*思维引导：“窗外，……”、“那是一个……的午后，……”、“每当想起……，我的心中便涌起……”。例如，写一篇关于友情的记叙文，可从“夕阳的余晖洒在校园的林荫道上，将两个并肩而行的身影拉得很长很长”这样的场景入手。

三、设置悬念，引人入胜法

在开头提出一个疑问、摆出一个矛盾现象或描述一个令人好奇的片段，激发读者的阅读兴趣，引导他们继续往下探寻答案。

*适用场景：记叙文、小说等叙事性文体。

*写作要点：悬念的设置要巧妙，既要能抓住人心，又不能故弄玄虚。后续内容需对悬念做出合理解释。

*思维引导：“我从未想过，一件看似平常的小事，竟会改变我的……”、“那一天，所有的事情都变得不对劲起来……”。例如，写一次意外的发现，可开头就说“抽屉里那把生锈的旧钥匙，究竟藏着什么秘密？”

四、引用名言，彰显底蕴法

引用与文章主题相关的名人名言、诗词佳句、俗语谚语等作为开头，既能增强文章的文化底蕴，又能快速点明主旨。

*适用场景：各类文体均可，尤其适用于议论文和散文。

*写作要点：引用要准确恰当，与主题紧密相关，切忌牵强附会。引用后最好能稍作阐释，将其与文章内容联系起来。

*思维引导：“古人云：‘……’，这句话深刻地揭示了……的道理。”、“‘……’，每当读到这句诗，我便会想起……”。例如，写关于珍惜时间的文章，可引用“少壮不努力，老大徒伤悲”作为引子。

五、对比衬托，突出中心法

通过对比两种事物或同一事物的不同方面，来突出文章所要表达的核心观点或主要情感。

*适用场景：议论文、记叙文。

*写作要点：对比要鲜明，通过反差来强化表达效果，使中心思想更加突出。

*思维引导：“曾经，我以为……；直到……，我才明白……”、“有的人……，有的人……，而他/她却……”。例如，写一个勤奋学习的榜样，可先写一些同学的懈怠，再引出榜样的刻苦。

第二部分：有力结尾写作指导——豹尾劲挺，余音绕梁

结尾，被誉为“豹尾”，要求简洁有力，发人深省，或余味悠长。其核心功能是总结全文、深化主题、升华情感或发出号召。

一、总结全文，点明主旨法

用简洁凝练的语言对全文内容进行概括总结，再次强调文章的中心思想或主要观点，使读者印象深刻。

*适用场景：各类文体，尤其是议论文和说明文。

*写作要点：避免简单重复开头或中间段落的句子，要用新的语言表达方式进行归纳，起到画龙点睛的作用。

*思维引导：“综上所述，……”、“总而言之，……”、“这件事让我明白了一个道理：……”。例如，在论述完“坚持的重要性”后，结尾可以总结“正是这种不懈的坚持，才最终铸就了成功的辉煌。”

二、首尾呼应，结构完整法

结尾与开头的内容相呼应，或回应开头提出的问题，或再现开头的场景，使文章结构完整、浑然一体。

*适用场景：各类文体。

*写作要点：呼应要自然巧妙，不是简单的重复，而是在更高层次上的回归或深化。

*思维引导：若开头设置了悬念，结尾则揭示谜底；若开头描绘了场景，结尾则可再次提及并赋予新的感悟。例如，开头写“夕阳下的身影”，结尾可以写“夕阳依旧，但我心中的那个身影却更加清晰高大了。”

三、抒发情感，升华主题法

在结尾处直