第10章 多元函数微分法及其应用.docxVIP

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课题

第10章多元函数微分法及其应用

课时

18课时（810min）

教学目标

知识技能目标：

（1）理解多元函数的概念，掌握计算多元函数的极限，理解偏导数的概念

（2）证明多元函数的连续性

（3）理解全微分的概念，计算多元函数的全微分

（4）计算高阶偏导数，掌握全微分在近似方面的应用

（5）了解多元函数极值的定义，熟练掌握多元函数无条件极值存在的判定方法、求极值方法，并能够解决实际问题

（6）掌握空间曲线的切线与法平面，曲面的切平面与法线，方向导数与梯度

（7）掌握多元函数最值的定义，能够判断多元函数的最值

素质目标：

（1）解决问题，要从本质出发，多思维、多角度思考

（2）了解和认识事物的全面，要多方面考虑

教学重难点

教学重点：计算多元函数的极限和判断多元函数的连续性，计算高阶偏导数，二重积分的计算方法和基本技巧

教学难点：证明多元函数在某一点或区间上的连续性，计算偏导数，计算多元函数的全微分，求多元函数极值，判断多元函数的最值，

教学方法

讲解法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

问题导入

【教师】提出问题：

请举出与多元函数相关的例子。

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解多元函数的概念、多元函数的极限、多元函数的连续性等知识

10.1预备知识

10.1.1平面及其表示

10.1.2平面点集

定义1坐标平面上具有某种性质的所有点的集合，称为平面点集，记作

10.1.3邻域

【注意】教师补充知识点

（1）邻域具有直观的几何意义，即表示平面上以点为中心、为半径的圆内部的点的全体；与的区别在于前者不包含圆心，而后者包含圆心．

（2）如果不需要强调邻域的半径，则用表示点的某个邻域，用表示点的去心邻域．

【学生】聆听、思考

10.1.4内点、外点、边界点

教师传授新知

定义3任取一点，任给一个点集，则

（1）如果存在点的某一邻域，使得，则称为的内点；

（2）如果存在点的某一邻域，使得，则称为的外点；

（3）如果点的任意邻域内既有属于的点，又有不属于的点，则称为的边界点．

的边界点的全体，称为的边界，记作．

【学生】聆听、思考

10.1.5聚点、导集

教师传授新知

定义4如果对于任意给定的，点的去心邻域内总有中的点，则称是的聚点．

【学生】聆听、思考

10.1.6开集、闭集、连通集

10.1.7开区域、闭区域

教师传授新知

开区域：连通的开集称为开区域，简称区域．

闭区域：开区域连同它的边界一起所构成的点集称为闭区域．

【学生】聆听、思考

10.1.8有界集、无界集

教师传授新知

有界集：对于平面点集，如果存在某一正数，使得，其中是坐标原点，则称为有界集．

无界集：一个集合如果不是有界集，就称这个集合为无界集．

【学生】聆听、思考

10.1.9n维空间

【问题讨论】教师提问

点集的聚点和边界点有什么联系？

【学生】聆听、思考、回答问题、交流讨论

10.2多元函数的概念、极限与连续性

10.2.1多元函数的基本概念

1．引例

【教师】通过引例，提出多元函数的定义

【学生】聆听、思考

2．概念

定义1设是的一个非空子集，映射称为定义在上的二元函数，记为

，

或

，

其中，点集称为该函数的定义域，称为自变量，称为因变量．

【教师】讲解例题并随堂练习

【学生】认真听讲，并参与练习

10.2.2多元函数的极限

定义2设二元函数的定义域为，是的聚点．如果存在常数，对于任意给定的正数，总存在正数，使得当时，总有

成立，则称常数为函数当时的极限，记为

，或，

也可简记为

或．

【教师】讲解例题并随堂练习

【学生】认真听讲，并参与练习

10.2.3多元函数的连续性

1．多元函数连续性的概念

定义3设二元函数的定义域为，为的聚点，且．如果

，

则称函数在点连续．

【教师】讲解例题并随堂练习

【学生】认真听讲，并参与练习

【问题讨论】教师提问

1．若点沿着无数多条平面曲线趋向于点时，函数都趋向于，能否断定？

2．讨论函数

的连续性．

【学生】聆听、思考、回答问题、交流讨论

【学生】聆听、思考、理解、记录

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

多元函数的概念

多元函数的极限

多元函数的连续性

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

回顾本节课所讲知识，完成习题10.1、10.2

【学生】完成课后任务

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

知识回顾

【教师】回顾上节课内容

【