高等数学教案第11章 重积分.docxVIP

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课题

第11章重积分

课时

8课时（360min）

教学目标

知识技能目标：

（1）理解二重积分的概念与性质

（2）掌握直角坐标系下二重积分的计算

（3）掌握极坐标系下二重积分的计算

素质目标：

（1）通过积分的运算，训练学生的逻辑思维能力，培养学生严谨的学习态度

（2）培养学生主动交流的合作精神，培养学生善于探索的思维品质

教学重难点

教学重点：二重积分的概念与性质、直角坐标系下二重积分的计算、极坐标系下二重积分的计算

教学难点：直角坐标系下二重积分的计算、极坐标系下二重积分的计算，

教学方法

讲解法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

问题导入

【教师】提出问题：

请举出与二重积分应用相关的例子。

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解二重积分的概念、几何意义、性质等知识

11.1二重积分的概念与性质

11.1.1二重积分的概念

设有一个三维几何体，它的底是平面上的有界闭区域，它的顶是由在上连续的二元非负函数确定的曲面，它的侧面是以的边界曲线为准线而母线平行于轴的柱面，这种几何体称为曲顶柱体。

【注意】教师补充知识点

我们看到，求曲顶柱体的体积与求定积分类似，都是通过“分割、取近似、求和、取极限”这四个步骤得到，所不同的是现在讨论的对象为定义在平面区域上的二元函数．在物理学与工程技术中，会经常遇到这类问题，如求密度不均匀的物体质量、重心、转动惯量等．

定义设是平面上的有界闭区域，是定义在上的有界函数．将区域分割为个小闭区域，以表示第个小区域的面积．在上任取一点，作乘积，并作和．记为的直径，当趋于时，如果极限

存在，且此极限与区域的分法及点的取法无关，则称函数在区域上可积，并称此极限为函数在区域上的二重积分，记作，即

，

其中，区域称为积分区域，称为被积函数，称为被积表达式，称为积分变量，称为面积元素，称为积分和．

11.1.2二重积分的几何意义

11.1.3二重积分的性质

【教师】提出多元函数的性质

性质1设为常数，则

．

性质2（被积函数的可加性）

．

……详见教材

【学生】聆听、思考

【注意】教师补充知识点

除了偶倍奇零之外，还有一种对称的情况．如果关于直线对称，则有

．

【问题讨论】教师提问

1．二重积分是表示以曲面为顶、以为底的曲顶柱体体积吗？

2．积分区域的可加性是否适用于把区域分割成两个以上互不重叠小区域的情况？

【学生】聆听、思考、回答问题、交流讨论

【学生】聆听、思考、理解、记录

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

二重积分的概念

二重积分的几何意义

二重积分的性质

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

回顾本节课所讲知识，完成习题11.1

【学生】完成课后任务

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

知识回顾

【教师】回顾上节课内容

【学生】思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解直角坐标系下二重积分的计算、极坐标系下二重积分的计算等知识

11.2直角坐标系下二重积分的计算

11.2.1先对y、后对x的二次积分

【教师】讲解例题并随堂练习

【学生】认真听讲，并参与练习

11.2.2先对x、后对y的二次积分

【教师】讲解例题并随堂练习

【学生】认真听讲，并参与练习

11.2.3特殊情形

【教师】讲解例题并随堂练习

【学生】认真听讲，并参与练习

【问题讨论】教师提问

1．在矩形区域上，若二次积分存在，则式子

必相等吗？

2．如果某二重积分的被积区域既是型区域又是型区域，那么如何确定采用哪种积分区域类型来计算该二重积分？．

【学生】聆听、思考、回答问题、交流讨论

11.3极坐标系下二重积分的计算

11.3.1极点在区域D的边界

极坐标系下二重积分化为二次积分的计算公式为

．

【教师】讲解例题并随堂练习

【学生】认真听讲，并参与练习

11.3.2极点在区域D的外部

极坐标系下二重积分化为二次积分的计算公式为

或简写成．

【教师】讲解例题并随堂练习

【学生】认真听讲，并参与练习

11.3.3极点在区域D的内部

极坐标系下二重积分化为二次积分的计算公式为

．

【教师】讲解例题并随堂练习

【学生】认真听讲，并参与练习

【问题讨论】教师提问

1．哪些被积函数及积分区域适合用极坐标来计算二重积分？

2．当极点在不同位置时（如极点在积分区域的边界、外部、内部），极坐标系下二重积分化为二次积分的计算公式有何区别？．

【学生】聆听、思考、回答问题、交流讨论

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