2024北师大版八年级数学上册 认识实数（第2课时）教学设计.pdfVIP

第二章实数

1认识实数第（2课时）

一、学习任务分析

本节课是北师大版初中数学（八年级上）第二章“实数”的第一节第2课时。本节课

.1要学习实数山有理数和无理数组成，并能对实数按要求进行不同的分类，同时了解实数范

围内的相反数、倒数和绝对值的意义，让学生在动手操作中明确实数和数轴上的点是一一对

应的，结合勾股定理知识，在数轴上确定无理数的位置。

二、学生起点分析

学生知识技能基础:通过七年级数轴的学习，学生已系统学习了有理数的相反数、倒数、

绝对值等概念，会利用数轴上的点表示有理数。在前一章“勾股定理”的学习中，学生积累

了已知两直角边长度均为整数时求斜边平方的运算基础。在本章的第一课时学生也已经初步

感知了无理数（无限不循环小数），这为利用数轴上的点表示无理数奠定了基础。勾股定理

的学习也为学生运用数形结合的思想方法提供了思考路径。

学生活动经验基础：第I课时，构造直角三角形产生无理数是具体的经验，为如何在数

轴上标出无理数提供了一种办法；研究有理数时使用的分类、运算等学习经验，在实数这里

依然可以进行类比学习。

三、教学目标

1.了解实数的意义，能对实数按要求进行分类；了解实数和数轴上的点一一对应，能根

据实数在数轴上的位置比较大小。了解实数范围内的相反数、倒数、绝对■值的意义和有理数

范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样。

2.在认识“实数”这一新知识时，运用已有的“有理数”的相关概念及运算律类比解决

“实数”的相关概念及运算律，从而获取解决实数相关问题的基本方法，发展分析问题、解

决问题的能力。

3.在感受实数和数轴上的点一一对应的过程中，进一步体会数形结合思想。

4.感悟类比思想的经验，了解数系扩充对人类认识发展的必要性。

教学重点：实数的意义，实数和数轴上的点一一对应。

教学难点：能将实数按要求进行分类。

四、教学过程设计

【第一环节】回顾引入

1.活动内容

（1）什么是有理数？

2（）如果把有理数写成小数，这时的小数有什么特征呢？

3（）把下列各数表示成小数:3,p%三。

594511

讨论后明晰：无限不循环小数称为无理数。

2.活动目的

整数和分数统称为有理数。现在出现了新的数，它既不是整数也不是分数，上节课指出

这样的数是无限不循环小数。因此，本节课首先探讨有理数和小数的美系。从研究手法上看，

直接问这样的问题太抽象，于是从特殊的、具体的对象进行研究，设计了将具体有理数转化

成小数的问题。

3.注意事项

这里通过具体的数字转化，让学生积累经验，通过自己的计算发现，有理数总可以用有

限小数或无限循环小数表示；反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数。那不

是有理数的数，用小数表示是无限不循环小数，无限不循环小数不是有理数。揭示无理数后，

可以再举一实例，进一步帮助学生理解和感知无理数。

【第二环节】探究新知

1.活动内容

例下列各数中，哪是有理数，哪是无理数？

3.14,-p0.57,0.1010001000001…（相邻两个1之间0的个数逐次加2）。

教师总结：有理数和无理数统称实数。

尝试-思考

无理数和有理数一样，也有正、负之分。

（1）请你把上面例题中的各数填入下面相应的集合内。

正数集合负数集合

（2）还记得有理数的分类方法吗？你能用类似的方法对实数进行分类吗？

思考・交流

2

上节课讨论的两个正方形，边长分