初一劳动教育非遗传承之五彩编织_综实_教学设计.docxVIP

非遗传承之五彩编织

【学习目标】

1.通过丰富多彩的编织作品，提高审美能力，增强动手能力，张扬个性、发展特长；

2.提高对编织的兴趣，了解毛线编织的基本常识，培养热爱生活的热情。

3.通过小雏菊的钩织激发同学们的自信心和成就感。

学习重点:锁针、引拔针及短针的钩织方法

学习难点：双手配合及手劲均匀

【活动方式】

手工操作、小组合作等

【活动准备】

每位学生一套钩针、剪刀、奶棉线，反馈评测单

【教学设计流程】

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

（资源、方法手段等）

导入新课

情景导入：

最近咱班同学一直在配合着各科老师录课，同学们有没有发现今天老师的穿着与其他老师有什么不同？

问：你们身边有没有会编织的人？从小到大有没有穿过或见过编织的服饰？

【老师总结】一根钩针一团线在每个人手里都可以编织出独一无二的作品，今天就由我带大家走进综合实践活动课程：非遗传承之五彩编织，我是非遗传承人肖婧

学生交流：其他老师穿的是正装，而您穿的不是；老师穿的是编的衣服

学生交流，并举例家中编织物品

白板展示课题

白板出示非遗传承之五彩编织课题页

板块一：

目标引领

1.通过丰富多彩的编织作品，提高审美能力，增强动手能力，张扬个性、发展特长；

2.提高对编织的兴趣，了解毛线编织的基本常识，培养热爱生活的热情。

3.通过小雏菊的钩织激发同学们的自信心和成就感。

学习重点:锁针、引拔针及短针的钩织方法

学习难点：双手配合及手劲均匀

学生阅读学习目标

屏幕出示学习目标，学生对本节课的内容做到心中有数。

板块二：

了解编织艺术

编织艺术是人类社会的艺术灵魂，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，编织以其独特的审美情趣和精神气韵，表现东方文明的独特性和中国文化的博大精深。她是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。

乳山钩织是乳山民间一种传统手工技艺，又称钩花，从头到尾仅有一支钩针与一根线，可钩出许多花型、圆型、自由型及立体织物等。2014年7月，被威海市人民政府批准公布为第四批威海市级非物质文化遗产代表性项目名录。2016年2月，乳山钩织被山东省人民政府批准公布为第四批省级非物质文化遗产代表性项目名录。

【教师总结】我们乳山口镇更是钩织大镇，几乎家家都有会编织的“织女”，让我们来开启非遗传承之路吧！

通过相关材料的搜集，学生对编织艺术及乳山钩织有了深刻的印象，都对非遗传承表现出深厚的兴趣

白板展示编织艺术相关内容

板块三：

了解钩织常用工具及不同线材用途

1.图片展示常用钩织工具：钩针、剪刀、记号扣、软皮尺及缝衣针。

2.展示几组教师曾用不同材质毛线钩织的作品

3.讲解线团上的铭牌内容

【教师总结】不同的线材适合不同作品的钩织，不同粗细的线材需要不同型号的钩针。

学生明白针线的区别、毛线的基本信息。

播放相关图片和文字信息

板块四：

基本针法及小雏菊的钩织

1.锁针的编织方法

2.引拔针的钩织方法

3.短针的编织方法

4.小雏菊的编织图解讲解。

教师巡视并解决问题

学生结合视频教程自行练习

小组同学互帮互助。

播放相关视频教程

板块五：

开拓思路

创新作品

分组开展6瓣、8瓣、10瓣10针、15针、20针的小雏菊的钩编，

学生按要求钩出所在组别的作品

白板展示各组钩编要求

六、课堂评测及作品展示

引领学生完成课堂评测单，各小组展示本组最好作品。

【老师总结】各组同学不但钩出了要求的作品，而且还有个别同学有创新操作呢。这里有几位同学在发展钩的作品不太漂亮时一度想要放弃，但经过我们的共同努力，已经化腐朽为神奇，将小雏菊改造成漂亮的小蝴蝶了，所以生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请同学们记住：方法总比困难多，遇到问题稍加思考及改变思路也许会有新的发现哦！

学生评价并展示作品

出示评价量表及相关要求

七、课堂小结

以思维导图的方式展示本节课所学内容并对几种基本针法的钩针符号进行强化记忆。

跟随教师一起将思维导图中的内容回顾复习，并记住所学针法的国际标准符号

出示思维导图

八、教师寄语

明天就是清明节了，全社会都在倡树文明祭扫新风尚，小雏菊的花语代表了思念。请同学们将自己钩织的小雏菊送给你最思念的先人吧！

同学们：编织技艺是老祖宗留给我们宝贵的非物质文化遗产，希望大家都能做优秀的非遗传承者和接班人！

学生思考将小雏菊用于清明节文明祭扫！发现钩针作品的新用途，提升思想境界

出示教师寄语