第三单元 第三节 遵守网络社交规则 教案 川教版（2024）信息科技七年级上册.docxVIP

课题

遵守网络社交规则

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

七年级

教材分析

本课时是七年级“网络安全”单元收尾核心内容，承接前序个人信息保护知识，聚焦“隐私防护、形象塑造、风险抵制”能力。教材以真实社交场景和实践活动为载体，将社交规则转化为具象体系，契合学生社交频繁但规则意识弱的特点，衔接数字协作需求，为编制安全手册奠基，同步培养社交素养与责任意识。

学习

目标

信息意识：识别网络社交风险，明确数字足迹永久性，树谨慎分享、主动防护意识。

计算思维：掌握“隐私设置—形象管理—风险应对”逻辑，梳理行为边界，形成有序防护思维。

数字化学习与创新：学会社交平台隐私设置、用在线工具制规则及协作编安全手册，提升工具应用与创新能力。

信息社会责任感：守社交礼仪，尊他人隐私人格，抵网络暴力，合理与AI互动，树文明合规的社交责任意识。

重点

掌握社交平台隐私设置方法与网络社交礼仪，能识别并抵制网络暴力，了解AI社交工程攻击的防范要点。

难点

精准区分正当批评与网络暴力，将社交规则内化为自觉行为，在复杂社交场景中灵活应对风险。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.情境展示：播放短视频——“学生晒登机牌泄露行程遭骚扰”“网友因发表不同观点遭网络谩骂”；

2.提问引导：“这些案例中，问题出在哪里？我们在网络社交中该如何保护自己、尊重他人？”

3.总结过渡：梳理学生提到的“隐私泄露”“言语不当”等问题，引出课题《遵守网络社交规则》，明确本节课围绕“护隐私、塑形象、抵暴力、防诈骗”展开。

观视频，小组议案例风险点（如晒隐私、恶意攻击）；

分享个人网络社交困扰（如陌生人私信、群内争执）；

明学习目标，激学规则兴趣。

用贴近学生生活的案例引发共鸣，快速唤醒网络社交安全意识；通过提问自然衔接前序知识与本课核心，为后续教学铺垫逻辑起点，避免抽象说教。

讲授新课

管理数字足迹，保护隐私安全

1.概念讲解：说明数字足迹的定义（网络行为留下的永久痕迹），结合教材图3-3-1，列举不可乱晒的隐私信息（身份证、行程单、地理位置等）；

2.防护方法：演示社交平台核心隐私设置——关闭“附近的人”“重要地点”，限制“添加我的方式”“动态查看权限”，清理照片背景隐私信息；

3.风险强调：提醒“数字足迹不可撤销，不当分享可能引发诈骗、骚扰”。

践行社交礼仪，塑造良好形象

1.网络形象塑造：讲解“网络形象是数字面孔”，分享社交礼仪核心——尊重他人、言辞恰当、及时回复、适度交流、不打扰他人；

2.交友策略：强调“警惕陌生网友线下见面”“不随意透露敏感信息”，提醒“网络交友需保持警惕，核实对方身份”；

3.实践引导：发放《班级群规则模板》，引导学生讨论“如何制定公平合理的群规则”。

抵制网络暴力，防范社交工程攻击

1.识别网络暴力：讲解“正当批评vs网络暴力”的界限（是否侮辱人格、是否散布谣言、是否人肉搜索），列举网络暴力的危害（影响身心健康、涉嫌违法）；

2.抵制方法：分享“不参与、不传播、及时举报、寻求帮助”的应对策略，演示社交平台举报功能；

3.防范AI诈骗：讲解AI社交工程攻击的特点（分析数字足迹、定制诈骗方案），强调防范要点——不点击陌生链接、不泄露敏感信息、对可疑请求及时求证。

1.记录隐私保护要点，标注“关闭不必要权限”“清理照片背景”等关键操作；

2.动手操作：打开自己常用的社交平台，按演示设置隐私权限，小组内互相检查是否设置到位；

3.反思交流：分享自己曾误晒隐私的经历（如“晒过家门钥匙照片”），讨论如何避免类似情况。

1.记录社交礼仪要点，对照自身行为反思（如“我曾在深夜发消息打扰同学，以后会注意时间”）；

2.小组讨论：结合教材社交礼仪建议，补充班级群规则（如“不发无关广告”“不人身攻击”“尊重不同观点”）；

3.分享交流：每组推荐1条核心群规则，共同汇总成班级通用规则。

1.记录网络暴力识别标准与应对方法，标注“及时举报”“寻求成人帮助”等关键步骤；

2.情景模拟：给定“同学在群里遭人身攻击”“收到AI生成的‘班主任借钱’消息”场景，小组讨论应对方案；

3.尝试操作：打开社交平台，找到举报入口，熟悉举报流程。

从“认知数字足迹”到“实操隐私设置”，符合学生认知梯度；实操环节让学生直接优化个人隐私防护，落实“信息意识”与“数字化学习与创新”目标。

礼仪讲解结合实际场景，让学生易懂易践行；群规则制定环节将礼仪内化为具体规范，同时培养“尊重他人”的信息社会责任感，突破“礼仪践行”的教学重点。

用“区分界限”降低网络暴力识别难度，情景模拟让学生在实践中掌握应