第11课 在线学习工具 教学设计 2025-2026学年三年级下册信息技术浙教版.docxVIP

课程基本信息

学科

小学信息科技

年级

三年级

学期

春季

课题

在线学习工具

教科书

书名：义务教育教科书信息科技三年级下册教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2024年1月

教学内容与学习对象分析

随着互联网与教育领域的深度融合，在线学习逐步成为学生学习的重要方式。为了更好地开展在线学习，学生需要了解各种在线学习工具，能根据实际需求选择合适的学习工具，高效地进行主题学习。通过三上第四单元“开展在线学习”的学习，学生已经初步了解主题学习；通过三上第四单元第13课（分解问题步骤）的学习，学生已经知道可以根据学习需求对问题进行分解。本课安排了“多样的在线学习工具”“在线收集信息”“确定学习主题”三块内容，是响应课标中“对比实际案例，将生活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性”的内容要求。

本课引导学生掌握更多的在线学习工具，并根据实际情况合理选择数字化工具。通过分析在线收集的信息、确定个人学习主题的内容，并用“小知识”明确主题学习活动的一般过程，不仅让学生了解完整的主题学习过程，也为本单元后续的学习指引方向。

教学目标分析（含核心素养导向）

1.通过了解在线思维导图、在线字典等学习工具，熟悉在线学习工具的使用方法。

2.通过分析在线收集的信息，结合学习需求、兴趣爱好等，了解确定学习主题的方法。

教学重点：

1.掌握在线学习工具的使用方法。

教学难点：

1.了解确定学习主题的方法。

教学过程

板块一：创设情境，激趣导入

小息：小信，快看，这是我姐姐使用H5网页制作工具制作的北京市市花的数字名片。她想请我帮忙将封面上的几个中文翻译成英文。我正在通过在线翻译App进行翻译呢。

小信：我也在使用在线翻译App，它是一款在线学习工具，我平时学习英语，就是用它来帮忙的。

师：在线学习工具是指通过互联网进行学习的各种软件和平台。

【设计意图】通过学生对话，引出在线学习工具这一课题。

师：同学们，你们还了解哪些在线学习工具？这些工具在主题学习中可以起到什么作用？

预设：学生举例说一说生活中的在线学习工具，比如在线字典、学习平台等。

【设计意图】通过讨论让学生从自身经验出发初步了解在线学习工具，感知在线学习工具可以帮助人们快速收集信息。

板块二：教授新知，建构探究

（一）多样的在线学习工具

师：向学生展示常见的在线学习工具，如：在线字典、在线翻译等语言学习工具，备忘录、日程提醒等计划管理工具，思维导图、在线文档、在线问卷、在线表格、搜索引擎等信息收集工具。

【设计意图】通过对在线学习工具进行分类，让学生感受到不同的在线学习工具发挥着不同的作用。

任务一：

与同学交流你知道的在线学习工具，选择一个尝试它的功能。

预设：学生回答知道的学习工具，并进行操作演示。

（二）在线收集信息

通过问题驱动，创设一个收集资料的主题，如开展主题学习小调查，从而引发讨论，有没有什么在线学习工具，可以方便快捷地在线收集队员们各自搜索到的信息。

预设：学生根据自身经历，说出一些收集信息的在线工具。

师重点介绍在线文档协作工具和在线问卷工具，并演示操作方法。

【设计意图】引导学生按照实际应用需求使用在线学习工具，提高收集资料的能力。

1.设计调查问题

将调查内容设计成便于回答的问题，这些问题必须具体、明确，最终能转换成一系列的选择题或问答题。

2.制作在线问卷

选择一款常用的在线问卷工具进行制作。

【设计意图】通过讲解、演示和实践，让学生掌握在线学习工具的使用方法。

任务二：

设计网络调查问卷或在线表格，在线收集同学们感兴趣的城市信息。

引导学生使用在线表格来收集信息，再次感受不同的需求可以使用不同的在线学习工具。

（三）确定学习主题

提问：信息收集好了，该怎么确定学习主题？

师：通过网络问卷默认报告下不同的统计形式，分析调查问卷收集到的信息，从而来确定大家感兴趣的学习主题。

师：介绍主题学习的一般活动过程：确定学习主题、规划设计、收集资源、制作作品、分享交流。

（四）回顾建构

引导学生小结：在主题学习过程中，利用在线学习工具可以快速收集信息，帮助确定学习主题，查找、整合