第13课 资源收集途径 教学设计 2025-2026学年三年级下册信息技术浙教版.docxVIP

课程基本信息

学科

小学信息科技

年级

三年级

学期

春季

课题

资源收集途径

教科书

书名：义务教育教科书信息科技三年级下册教材

出版社：浙江教育出版社出版日期：2024年1月

教学内容与学习对象分析

本课内容主要包括“自创资源”、“从其他途径获取资源”和“资源的筛选”，根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频和视频等。

第三单元《在线学习小能手》处于课程标准中课程内容第二学段跨学科主题活动“在线学习小能手”模块。本单元以主题学习为载体，进一步利用在线数字化学习工具，融合不同学科内容开展在线学习。本单元旨在通过开展主题活动启发学生自主观察、发现问题、分解问题、描述问题，并利用线上、线下方式获取学习资源、完成作品，掌握在线学习的基本方法与策略，成为在线学习小助手。

本单元一共有五节课。展示跨学科主题学习的一般过程：确定学习主题、规划设计、资源收集、制作作品、交流评价。第11课的内容是通过在线学习工具确定学习主题，是整个单元的活动开展在线学习的载体。第12课的内容是学习选择在线学习工具，利用合适的在线工具收集、分析信息，确定学习主题，根据学习需求分解问题，并用文字、图示等方式描述问题与任务，是11课的延续，也是后续几课的保证。本课的内容是了解可通过自创素材及其他途径收集素材，同时筛选所需素材，为14课做准备。

三年级学生通过上学期第二单元《获取在线资源》的学习，基本掌握了在线资源获取的方法，并且初步学会了数字资源的管理。本课旨在让学生根据学习主题和规划设计文档，以小组为单位，组内分工收集资源，完成筛选和评价。

教学目标分析（含核心素养导向）

1.通过制作文本、图片等素材，知道自创数字资源的方法。

2.通过浏览资源信息，审阅资源内容，学会选择资源的方法。

教学重点：

1.知道自创数字资源的方法。

教学难点：

1.学会选择资源的方法。

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

创设情境，导入新课

师：到首都北京，你们想到了什么？

生1：我想到了八达岭长城。

生2：老师，我想到了故宫和鸟巢体育馆……

师：真了不起，那你们知道北京的市花是什么花吗？

生：是月季花和菊花。

师：今天我们就来为月季花和菊花制作一个数字名片，让更多的人来了解北京的市花。

看图思考，说说联想到了哪些景物。

猜北京的市花是什么花。

通过看图联想，激发学生的学习兴趣，并过渡到本课的任务。

小组讨论，获取新知

师：请同学们观察一下，制作数字名片需要哪些资源？

（播放视频《北京市花的H5作品》）

生：我观察到了，制作数字名片需要文字、图片和音乐等资源。

师：你观察得真仔细，那我们可以通过哪些途径收集到这些资源呢？

师：请看任务一，同学们以小组讨论的方式，将知道的收集资源途径写下来。老师这里也整理出了一些收集资源的途径，看看和大家的想法一样吗？（播放视频《各种收集数字资源的途径》）

师：视频中介绍了自创资源和从其他途径获取资源，大家可以根据作品的实际需求，去选择合适的方式。

观看小视频，说说制作数字名片需要哪些数字资源。

将你知道的收集资源途径写下来。

结合老师播放的《各种收集数字资源的途径》视频，总结出有自创资源和从其他途径获取资源的方式。

通过讨论、记录、观看视频，简单了解资源收集的各种途径。

通过视频的学习，从网上收集自己需要的资源。

发现疑难，

突破重点

生：老师，我有疑问，什么是自创资源呢？

（播放视频《自创资源》）

生：哇，原来自创资源有那么多途径呀，假如我想录制一段声音，该怎么操作呢？

（播放视频《录制声音》）

生：嗯，我明白了。那我们从其他途径能获取到哪些类型的资源呢？

（播放视频《从其他途径获取资源类型》）

师：同学们，网上的资源很多，但质量良莠不齐，大家要学会甄别。特别要注意，从网络下载的数字资源，有些受版权的限制，不能都应用于作品创作。

了解了自创资源有很多的途径：撰写文本、绘制图片、录制声音等等。

知道如何在电脑上进行声音的录制。

了解了从其他途径能获取到的资源类型：图片、文字、声音和视频等等。

了解数字版权知识。

通过观看视频，让学生对自创资源和从其他途径获取到哪些类型的资源有了更直观的认识，进一步激发学生