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幼儿园托班安全教育方案

一、方案背景与意义

托班幼儿，通常指3岁以下的婴幼儿，他们正处于生理和心理发展的关键初期，对外界充满好奇，探索欲强，但自我保护意识和能力极度薄弱，缺乏对危险事物的判断和规避能力。他们的活动范围开始从家庭向幼儿园扩展，面临的安全风险也随之增加。因此，在托班阶段开展系统、科学、适宜的安全教育，不仅是保障幼儿身心健康与生命安全的首要任务，也是促进其社会化发展的重要基础。本方案旨在结合托班幼儿的年龄特点和发展需求，构建一套行之有效的安全教育体系，为幼儿的健康快乐成长保驾护航。

二、教育目标

（一）总目标

帮助托班幼儿初步建立安全意识，了解基本的安全常识，学习简单的自我保护方法，养成初步的安全行为习惯，最大限度地预防和减少安全事故的发生。

（二）具体目标

1.认知目标：认识常见的安全标志（如“小心滑倒”、“有电危险”的简单图示），了解日常生活中常见的危险情境（如开水烫、尖利物品划伤、高处跌落等）及其基本危害。

2.技能目标：初步学会在特定危险情境下的应对方法，如：不玩危险物品，遇到陌生人搭讪不轻易回应，身体不适时会告诉老师或成人，上下楼梯扶栏杆，饭前便后要洗手等。

3.情感态度目标：乐于接受安全教育，愿意遵守幼儿园的安全规则，对未知危险有初步的警惕性，信任老师和成人，在遇到困难时敢于寻求帮助。

三、教育内容与重点

托班安全教育内容的选择应遵循“贴近幼儿生活、简单易懂、具体形象”的原则，将安全教育融入幼儿一日生活的各个环节。

（一）入园与离园安全

1.接送安全：认识自己的接送人，不跟陌生人走，离园时主动向老师说再见并牵好家长的手。

2.入园晨检：配合保健医和老师进行晨检，身体不适时主动告知。

（二）活动安全

1.室内活动安全：

*不随意攀爬桌椅、窗台，不从高处往下跳。

*不玩电源插座、开关、电线等危险物品。

*正确使用玩具，不将玩具、小珠子、纽扣等细小物品放入口、鼻、耳中。

*与同伴友好玩耍，不推挤、不打闹、不抢夺玩具，避免碰撞。

2.户外活动安全：

*遵守活动规则，听从老师指挥，不擅自离开集体。

*玩大型玩具时，不争抢、不推挤，按顺序进行，不从器械上跳下。

*不触摸户外的危险设施，不采摘花草，不玩沙土、石子（防止误入口鼻或伤害他人）。

（三）饮食安全

1.饭前洗手，安静进餐，不边吃边玩。

2.细嚼慢咽，不狼吞虎咽，不将饭菜含在口中说话或跑跳。

3.不挑食、不偏食，不吃陌生人给的食物。

4.认识常见食物，知道过热的食物会烫嘴，不吃未经过处理的生冷食物。

5.饭后漱口（或喝水），保持口腔清洁。

（四）卫生与健康安全

1.勤洗手（饭前便后、户外活动后、手脏时），学习正确的洗手方法（如“七步洗手法”简化版）。

2.不随地吐痰，不乱扔垃圾，保持个人和环境整洁。

3.不挖鼻孔、不揉眼睛，不用脏手触摸口鼻眼。

4.认识自己的身体部位，知道隐私部位不能让别人触摸。

5.感觉身体不舒服（如头痛、肚子痛、发烧）时，及时告诉老师。

（五）消防安全启蒙

1.认识火警电话的声音或图片（不要求记忆数字），知道着火了要告诉成人。

2.不玩火，不玩弄打火机、火柴等。

3.了解烟雾是有害的，简单知道发生火灾时要听从老师指挥，弯腰捂鼻离开。

（六）生活安全常识

1.不玩剪刀、刀子等锋利工具，使用儿童专用餐具。

2.不把塑料袋套在头上玩耍。

3.上下楼梯靠右行，一个跟着一个走，不推挤、不奔跑。

4.知道天气变化时要增减衣物，避免受凉或中暑。

四、教育原则与方法

（一）教育原则

1.生活化原则：将安全教育渗透到幼儿一日生活的各个环节，如进餐、午睡、盥洗、游戏等，让幼儿在真实的情境中感知和学习。

2.游戏化原则：根据托班幼儿的年龄特点，多采用游戏、儿歌、故事、情景表演等生动有趣的形式，激发幼儿参与安全教育的兴趣。

3.情境化原则：创设与安全相关的情境，让幼儿在模拟情境中体验和学习应对方法，如模拟“陌生人敲门”、“玩具呛到”等情景。

4.正面引导原则：对幼儿的安全行为给予及时肯定和鼓励，对于不安全行为，要耐心引导，说明原因，避免简单粗暴地禁止和批评。

5.反复强化原则：安全知识和技能的掌握非一日之功，需要通过多次重复、多种形式的活动进行强化，帮助幼儿巩固记忆。

（二）教育方法

1.谈话法：围绕特定安全主题与幼儿进行简单对话，引导幼儿思考和表达。

2.故事法：讲述包含安全内容的小故事，让幼儿在听故事中理解安全道理。

3.游戏法：设计安全小游戏，如“安全小卫士”、“红绿灯”、“我会洗手”等。

4.模拟演练法：组织简单的安全演练，如地震、火灾时的疏散演练（以熟悉流程、不造成恐慌为前提）。

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