级语文下册第六单元田忌赛马教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

级语文下册第六单元田忌赛马教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对新人教版六年级下册第六单元《田忌赛马》进行设计。该单元位于小学六年级下册，属于语文课程的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生阅读理解能力、思维能力和文化素养。通过学习《田忌赛马》，学生可以了解古代智慧，提高策略思维，同时增强对历史文化的认识。本课内容与前后知识关联紧密，是学生理解古代军事策略和智慧的重要桥梁。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，对古代故事有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂故事情节和抽象概念时可能存在困难。例如，对古代战争策略的理解可能较为抽象，对人物性格和故事主题的把握可能不够深入。此外，学生在阅读过程中可能对“田忌赛马”中的策略运用产生混淆，需要教师引导他们正确理解。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，确保教学活动能够满足学生的实际需求。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解《田忌赛马》的故事情节，把握人物性格和故事主题；2.学习古代军事策略，提高策略思维能力；3.培养阅读理解能力和文化素养。针对以上目标，教师将采用多种教学策略，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，并通过实践活动巩固所学知识。同时，教师将关注学生的学习差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

说出《田忌赛马》的故事梗概，列举故事中的主要人物和事件。

解释田忌赛马中的策略运用，理解其背后的军事智慧。

能力目标

通过分析故事情节，设计一场模拟赛马比赛，运用所学策略制定比赛策略。

评价田忌赛马中的决策，分析其成功与失败的原因。

情感态度与价值观目标

体会田忌赛马中的智慧与勇气，树立面对困难时敢于尝试和创新的意识。

培养学生尊重历史、尊重智慧、尊重策略的态度。

科学思维目标

运用比较、分析、综合等思维方式，理解故事中的策略运用。

发展批判性思维，对故事中的决策进行合理评价。

科学评价目标

评价故事中的角色行为，判断其是否符合道德和智慧的标准。

评价学生对故事内容的理解程度，确保其达到教学要求。

三、教学重难点

教学重点在于理解《田忌赛马》的故事情节和策略运用，难点在于分析田忌赛马中的策略思维和军事智慧，以及如何将这些抽象概念与学生的现实生活经验相结合。难点之所以存在，是因为学生对古代战争策略的理解可能较为抽象，需要通过具体案例和讨论来帮助学生深化理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教学视频、故事背景资料等在内的教学资源，以帮助学生更好地理解《田忌赛马》的故事情节和策略运用。同时，设计任务单和评价表，以引导学生参与讨论和自我评估。此外，还需准备图表、模型等教具，以直观展示策略思维过程，并考虑教学环境，如合理排列小组座位，确保黑板板书清晰易读。学生方面，应预习教材内容，并准备画笔等学习用具，以便在课堂上积极参与。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段与赛马相关的视频或图片，激发学生兴趣。

2.提问：“你们知道赛马比赛吗？赛马比赛有哪些规则？”

3.引导学生思考：“在赛马比赛中，有哪些因素会影响比赛结果？”

学生活动：

1.观看视频或图片，观察并思考。

2.积极回答问题，分享自己对赛马比赛的理解。

新授

任务一：了解田忌赛马的故事背景

目标：认知目标——说出《田忌赛马》的故事梗概；情感态度与价值观目标——体会田忌赛马中的智慧与勇气。

活动方案：

1.教师讲解《田忌赛马》的故事背景，包括故事发生的时间、地点、人物等。

2.学生跟随教师讲述故事，并尝试用自己的语言复述。

3.教师提问：“田忌赛马的故事中，有哪些人物？他们分别代表了什么？”

4.学生回答问题，并分享自己对人物的理解。

教师活动：

1.精心准备故事背景资料，包括历史背景、人物介绍等。

2.通过视频、图片等形式，生动地展示故事背景。

3.引导学生关注故事中的关键人物和事件。

4.设计问题，引导学生思考故事中的主题。

学生活动：

1.认真听讲，积极思考。

2.用自己的语言复述故事，锻炼表达能力。

3.积极回答问题，分享自己对故事的理解。

4.通过讨论，加深对故事人物和事件的理解。

任务二：分析田忌赛马的策略

目标：能力目标——运用比较、分析、综合等思维方式，理解故事中的策略运用。

活动方案：

1.教师引导学生分析田忌赛马中的策略，包括如何选择对手、如何分配自己的马匹等。

2.学生分组讨论，分析田忌赛马的成功之处。

3.教师总结学生的讨论结果，并强调策略思维的重要性。