一年级数学下册几十加几十几教案冀教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学下册几十加几十几教案冀教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级数学下册的“几十加几十几”内容进行设计，旨在帮助学生理解和掌握基本的加法运算。根据冀教版教材和课程标准，本课内容位于“数的认识和运算”单元中，是学生初步学习整数加法的关键环节。它不仅与之前学习的“十以内数的加法”相衔接，也为后续的“百以内数的加法”打下基础。核心概念是加法运算，关键技能是理解并运用加法规则进行计算。

二、学情分析

一年级学生对数字的认识尚处于初步阶段，他们已经具备十以内数的加法运算经验，但面对几十加几十几的运算时，可能会遇到进位等新问题。学生的生活经验有限，对加法运算的理解可能较为抽象。他们的认知特点表现为具体形象思维，对直观教具和操作活动有较高的兴趣。本节课可能存在的学习困难包括对进位的理解、加法运算顺序的混淆等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生能够理解几十加几十几的加法运算规则；通过操作活动，培养学生的动手能力和空间想象力；通过游戏和练习，提高学生解决实际问题的能力。教学策略将采用直观教学、操作活动、游戏化学习等方式，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

1.能够说出几十加几十几的计算方法。

2.列举并解释加法中的进位现象。

3.理解并运用加法运算表进行计算。

能力的目标

1.通过实际操作，设计并完成几十加几十几的加法练习。

2.在解决问题时，能够运用加法运算策略。

3.通过小组合作，能够与他人共同完成加法运算任务。

情感态度与价值观的目标

1.体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

2.培养认真观察、仔细思考的学习习惯。

3.增强团队协作意识，乐于与同学分享学习成果。

科学思维的目标

1.发展逻辑推理能力，能够从具体情境中抽象出数学问题。

2.培养空间想象力，通过操作活动理解数的概念。

3.提升问题解决能力，学会用数学方法解决实际问题。

科学评价的目标

1.能够评价自己的加法运算过程，识别错误并改正。

2.在测试中，能够准确、迅速地完成加法运算。

3.通过自我评价和同伴评价，了解自己在加法学习中的进步。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够理解和掌握几十加几十几的加法运算规则，特别是进位的处理。教学难点在于学生能够正确理解和应用进位概念，以及在具体问题中灵活运用加法运算。这些难点源于学生对进位概念的理解抽象，以及在实际操作中可能出现的混淆。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、加法运算图表、操作模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室布置为小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于学生直观理解加法运算过程。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地掌握几十加几十几的加法运算。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开课之初，用生动的语言引入主题：“同学们，你们都去过超市购物吗？在超市里，你们是如何知道商品的价格的呢？今天我们就来学习一种新的计算方法——几十加几十几。”

2.展示一些生活中常见的购物场景图片，如超市货架、收银台等，引导学生回顾十以内数的加法运算。

3.提问：“如果商品的价格是几十元，我们该如何计算总价呢？”

4.引导学生思考，为接下来的新授环节做好铺垫。

学生活动：

1.观看图片，回忆十以内数的加法运算。

2.思考教师提出的问题，尝试用已有的知识进行回答。

二、新授（25分钟）

任务一：认识几十加几十几

教学目标：

1.知识目标：理解几十加几十几的计算方法。

2.能力目标：通过观察和比较，归纳出几十加几十几的计算规律。

3.情感态度与价值观目标：体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

教师活动：

1.展示几十加几十几的算式，如28+37，引导学生观察并思考。

2.提问：“这个算式中有哪些数字？它们分别代表什么意思？”

3.引导学生分析算式中的数字，归纳出几十加几十几的计算规律。

学生活动：

1.观察算式，思考教师提出的问题。

2.积极回答教师的问题，并尝试用自己的语言描述计算规律。

任务二：进位加法

教学目标：

1.知识目标：理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法。

2.能力目标：通过操作活动，培养空间想象力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标：培养认真观察、仔细思考的学习习惯。

教师活动：

1.展示进位加法的算式，如45+38，引导学生观察并思考。

2.提问：“这个算式中哪些地方发生了进位？我们应该如何处理？”

3.通过操作活动，